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    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件
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    初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册(2018)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄备课ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册(2018)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄备课ppt课件,文件包含《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》ppt、30闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1男声朗读用时0分30秒mp3等2份课件配套教学资源,其中PPT共25页, 欢迎下载使用。

    1.教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。  2.引导学生从形象入手,体会诗的意境,领会诗所表达的深刻的思想感情。  3.引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
    李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》
    王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。
    查资料,说说你从此诗的标题中知道了哪些信息?
    龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左,即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
    听读课文,注意读准字音,并用“/”划分诗句的节奏。
    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!
    闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼,闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月,随君/直到/夜郎/西!
    根据注释,理解诗歌大意,体会诗的意境。
    龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左,即贬官。 子规:即杜鹃鸟。 五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪,当时属于黔中道,在今湖南西部和贵州东部。 夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权,称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境,与黔阳邻近)。李白当时在东南,所以说“随风直到夜郎西”。
    译文 杨花都凋谢了,只有杜鹃在声声哀啼,我得知你被贬到龙标,跋涉五溪。 我把愁心托付给明月,让它与你一同奔赴夜郎之西。
    1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?
    2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?
    3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情?
    4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情?
    1.在诗中找出与怀化有关的内容。答:龙标、五溪、夜郎。2.作者为何要写杨花与子规?答:写“杨花”且“落尽”是先点时令 “暮春”,奠定了全诗伤感的基调。“杨花”即柳絮,漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃,传说它是蜀国国王杜宇魂化而成,叫声凄凉哀婉。因此,可以说,诗中开头一句的写景,不着悲痛之语,而悲痛之意自现。
    3.作者为何“寄愁心与明月”?运用了什么修辞手法?答 :远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月,向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。
    4.本诗主题是什么? 答:借月抒怀,表达对友人不幸遭遇的同情、关切、安慰 之情。
    首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感,唤起读者对王昌龄流落远方的担忧;叫着“不如归去”的子规,有离别之恨,触发宦游异乡的人们的心头的凄情;切合当时情事,也就融情入景。
    因首句已于景中见情,所以次句便直叙其事。“闻道”,表示惊惜。“过五溪”,可见被贬地之荒远,道路之艰难。以悲景衬托离情,表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。
    我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!
    借景抒情。这两句诗所表现的意味,有三层意思,一是说自己心中充满了愁思,无可告诉,无人理解,只有将这种愁心托之于明月;二是说惟有明月分照两地,自己和朋友都能看见她;三是说,人隔两地,难以相从,也只有依靠她才能将愁心寄与,别无它法。
    赏析: 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
    这两句的表现手法是融情于景,借景抒情,含有一种飘零之感,离别之恨的感情,渲染出一种凄凉的气氛。诗人选取杨花和子规两种富有地方特征的事物,点明时令是暮春时节,烘托出一种哀伤忧愁的痛苦心情。
    名句赏析:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!
    这两句诗运用了拟人的修辞手法,把明月人格化,借明月寄托自己的相思,形象生动地表达了诗人对友人的牵挂与同情。
    主题:表达了朋友的关切和同情
    你还记得哪些关于明月的诗?
    但愿人长久,千里共婵娟 。
    苏轼 《水调歌头·明月几时有》
    海上生明月,天涯共此时 。
    张九龄 《望月怀远》
    可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台 。
    张若虚 《春江花月夜》
    今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月 。
    “小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。” 《古朗月行》
    “青天有月来几时,我今停杯一问之。”《把酒问月》
    “举杯邀明月,对影成三人。”《月下独酌》
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