人教统编版必修 上册静女课后作业题

古诗词诵读《静女》同步练习2022-2023学年统编版高中语文必修上册

一、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗，回答后面的问题。

静女

《诗经·邶风》

静女其姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。

彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。

匪女之为美，美人之贻。

1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。

B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。

C．这首诗以第一人称“我”的口吻，描写女青年见到恋人前后不同的心情。

D．“说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。

2．对《静女》这首诗内容理解有误的一项是（   ）

A．《静女》）运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化。

B．第一章“静女”尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，可以推测出她矜持稳重的性格。

C．第二、三章是说小伙子的心上人到了，赠送给他一根色泽鲜艳的彤管，一根细嫩的荑草，小伙子欢悦欣喜。

D．小伙子对受赠的普通荑草由衷地大赞“洵美且异”，这既是“爱屋及乌”式的内心独白，又与第一章相呼应。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

静女①

静女其姝②，俟我于城隅。爱而不见③，搔首踟蹰。

静女其娈④，贻我彤管。彤管有炜，说怿⑤女美。

自牧归荑⑥，洵⑦美且异。匪女之为美，美人之贻。

【注】①静女：文雅的姑娘。②其姝（shū）：姝，美丽。其，形容词词头。与下面“静女其娈”的“其”用法相同。③爱：同“薆（ài）”，隐藏，隐蔽。见：同“现”，出现。一说是看见。④娈（luán）：美好。⑤说怿（yuè yì）：喜爱。说，同“悦”，喜爱。⑥归荑（kuì tí）：赠送荑草。归，同“馈”，赠送。荑，初生的茅草。⑦洵（xún）：的确，确实。

3．下面对此诗的赏析，错误的两项是（   ）。

A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景。

B．全诗三章，第一章重在写心理，第二章重在写场景。

C．第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。

D．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈、纯朴的恋情。

E．“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。

4．本诗中男女青年的形象是怎样的呢？通过哪些语句可以看出来？

阅读下列诗歌，完成下面小题。

静女

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

5．“静女其姝”“静女其娈”这两句运用了“诗经六义”中的_________。

6．下面对诗意的解说，不正确的一项是（   ）

A．全诗以男主人公的口吻，生动地描述了一对恋人的约会经过。

B．女主人公赠送给男主人公两样东西，而男主人公更喜欢彤管。

C．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地描写了情人约会活动。

D．“搔首 踟蹰”这一细节描写表现男主人公老实、憨厚、痴情。

7．全诗如何塑造女主人公的形象？请结合具体诗句简要分析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

静女

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

注释：⑴姝：美好。⑵爱：隐蔽，躲藏。(3)贻:赠。(4)洵：实在:诚然。

8．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是

A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。

B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。

C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。

D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。

9．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。

根据《静女》，完成下列题目。

10．下列对于《静女》这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）

A．这首诗的基调欢快而且富有情趣，生动传神地叙写了一对青年男女约会的过程。

B．“搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。

C．无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。

D．这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼，富有情趣。

11．《静女》一诗中写那女子“爱而不见”时，男主人公在那里“搔首”，这一举动表现了哪些内容？

根据《静女》，完成下列题目。

12．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是（    ）

A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。

B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。

C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。

D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。

13．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。

二、选择题

14．下列加点字的读音有误的一项是（   ）

A．氓之蚩蚩（máng）   静女其姝（shū）    修我矛戟（qǐ）

B．静女其娈（luán）    乘彼垝垣（guǐ）    与子同泽（zé）

C．夙兴夜寐（sù）      隰则有泮（pàn）   贻我彤管（yí）

D．洵美且异（xún）    无与士耽（dān）    渐车帏裳（cháng）

15．下列句中“其”的用法与例句相同的一项是

例句：其闻道也固先乎吾

A．其皆出于此乎？ B．吾未见其明也

C．静女其姝 D．其为惑也

16．下列各项中加点词语解释正确的一项是

A．静女其娈：面目姣好。

B．俟我于城隅：等待。

C．自牧归荑：归还。

D．洵美且异：确实，诚然。

17．下列各句中，与例句的句式相同的一项是（   ）

例句：而今安在哉？

A．此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》）

B．静女其姝，俟我于城隅。（《诗经·静女》）

C．灭六国者，六国也，非秦也。（《阿房宫赋》）

D．背负青天而莫之夭阏者。（《逍遥游》）

三、小阅读-课内

18．“爱而不见，搔首踟蹰”这两句刻画人物形象运用了什么描写方法？有何作用？

参考答案：

1．C    2．B

【分析】1．本题考查学生对诗歌形象、表达技巧和情感分析鉴赏的能力。

C．“女青年”错。诗中的“我”指男青年。此诗是从男子一方来写的，但通过他对恋人外貌的赞美，对她待自己情义之深的宣扬，也可见出未直接在诗中出现的那位女子的人物形象，甚至不妨说她的形象在男子的第一人称叙述中显得更为鲜明。而这又反过来使读者对小伙子的痴情加深了印象。

故选C。

2．本题考查学生对诗歌内容及艺术手法分析鉴赏的能力。

B．“矜持稳重的性格”错误，应为“活泼调皮的性格”。“爱而不见”的意思是故意躲藏让我找。从这些诗句中可以看出“静女”活泼调皮的性格。

故选B。

3．BE    4．男青年：憨厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子的憨厚、真诚以及焦灼、忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。

女青年：美丽、调皮、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出了女子的美丽，“爱而不见”写其调皮，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。

【解析】3．本题考查学生分析鉴赏诗歌的内容、语言和表现手法的能力。

B.“第一章重在写心理，第二章重在写场景”分析错误。应该是第一章重在写场景，第二章重在写心理。

E.“借代”手法的分析有误。“自牧归荑，洵美且异”不是借代，是比喻。

故选BE。

4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

本诗运用了动作描写、心理描写等来刻画人物形象。答题时先说出人物形象特点，再结合具体语句分析即可。

男青年：精心选择了“搔首踟蹰”“爱而不见”两个细节。描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻” 通过对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。

女青年：“静女其姝”娴静姑娘真漂亮，“静女其娈”娴静姑娘真娇艳，首先通过对其外貌的描写，写出了女子的美丽；“爱而不见”通过对其动作的描写，描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真；“贻我彤管”“自牧归荑”通过描写其送男子彤管和荑草来写其可爱，也表现她对待男子情义之深。

5．赋    6．B    7．人物形象：女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。

方法：①直接描写，“静女其妹”“静女其变”运用“赋”，直接表现女子的美丽，“爱而不见”通过动作行为表现了女子调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。②间接描写：通过男主人公“搔首踟蹰”侧面烘托其美丽、可爱的形象。

【解析】5．本题考查学生了解并掌握古代文学常识的能力。

诗经六义是指“风、雅、颂”三种诗歌形式和“赋、比、兴”三种表现手法。“赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直铺陈叙。是最基本的表现手法。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子携老”，即是直接表达自己的感情；“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；《硕人》连续用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿，等等，都是《诗经》中用“比”的佳例；“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。此诗中“静女其妹”“静女其娈”，连用两个形容词“妹”“娈”，就是用“赋”的手法，直铺陈叙女子的的清纯、美丽、可爱的。

6．本题考查学生理解并分析诗歌内容的能力。

B项，“男主人公更喜欢彤管”表述错误。根据文本解读，照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深，接受彤管 ，想到的是恋人红润的面容，而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，如此说来，男主人公应该是更喜欢“荑”。

故选B。

7．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

本诗的大意是：娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。故意躲藏让我找，急得搔头徘徊心紧张；娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳；郊野采荑送给我，荑草美好又珍异；不是荑草长得美，美人相赠厚情意。

根据文本，在关于女子外貌和动作的直接描写中，“静女其姝”“静女其娈”“贻我彤管”“自牧归荑”等诗句塑造了一个闲雅、美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子形象。为了充分展现女子的美丽和娴静，全诗还用了间接描写、侧面烘托的手法，比如写男主人公“爱而不见，搔首踟蹰”，还没见到心爱的女人，男主人公于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地，此处借写男主人公的动作侧面烘托了女子的娴雅和美丽；还有“彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，为什么会有差别，因为接受彤管 ，想到的是恋人红润的面容，而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验。由此可见，正是因为女子的美丽、纯洁、调皮和对爱情的热烈追求，才令男主人公为之着迷、爱之深切。

8．D    9．男青年：憨厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子的憨厚，真诚以及焦灼，忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。

女青年：美丽、调皮、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出了女子的美丽，“爱而不见”写其调皮，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。

【解析】8．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出对《静女》的赏析，不正确的一项。

D项，“第三章用借代的手法”不正确，“以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美”不是借代，是比喻，以初生荑草来比喻爱情。

故选D。

9．本题考查鉴赏古代诗歌的形象及表达技巧的能力。表达技巧题的答题要点是指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合意境和情感分析技巧的表达效果。

解答时需要先找到诗中写男女青年的诗句，然后分析这些诗句用了什么手法，表现了男女青年什么特点。写女青年的有“静女其姝”“静女其娈”，属于外貌神态描写，写女青年娴静，容貌好；“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”属于行为动作描写，写女青年故意躲藏，送给男青年彤管、荑草。外貌描写表现出女青年的美丽，动作描写则表现出女青年的调皮可爱。写男青年的有“搔首踟蹰”，属于动作细节描写，写男青年急得抓耳又挠腮，表现出他的憨厚性格，也表现出他真诚焦灼的心理；“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”则属于心理描写，写男青年由彤管的颜色联想到女子的美貌，珍惜荑草是因为它是美人送的，表现了男青年的痴情。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

10．C    11．反映了男主人公因女子未来而非常着急不安的心情，写出了男主人公对所爱女子的迷恋之深。

【解析】10．本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，错在“无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天”，属于无中生有。故选C。

11．本题考查鉴赏古代诗歌的人物形象的能力。答题中要结合动作描写分析这个动作产生的背景，再分析动作体现的人物的特点。本题要求分析“《静女》一诗中写那女子“爱而不见”时，男主人公在那里“搔首”，这一举动表现了哪些内容？”解答本题时，可根据诗歌内容揣摩男主人公此时的心情，进而分析其表现的内容。有一位美丽的姑娘与小伙子约好了相会，小伙子早早赶到约会地点，却一直看不到姑娘，于是急得抓耳挠腮，原地徘徊。“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却很好地刻画了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出一位对所爱女子恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。

12．D    13．男青年：憨厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子的憨厚，真诚以及焦灼，忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。女青年：美丽、调皮、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出了女子的美丽，“爱而不见”写其调皮，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。

【解析】12．本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“第三章用借代的手法”不正确，“以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美”不是借代，是比喻。故选D。

13．本题考查鉴赏古代诗歌的形象及表达技巧的能力。表达技巧题的答题要点是指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合意境和情感分析技巧的表达效果。解答时需要先找到诗中写男女青年的诗句，然后分析这些诗句用了什么手法，表现了男女青年什么特点。写女青年的有“静女其姝”“静女其娈”，属于外貌神态描写，写女青年娴静，容貌好；“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”属于行为动作描写，写女青年故意躲藏，送给男青年彤管、荑草。外貌描写表现出女青年的美丽，动作描写则表现出女青年的调皮可爱。写男青年的有“搔首踟蹰”，属于动作细节描写，写男青年急得抓耳又挠腮，表现出他的憨厚性格，也表现出他真诚焦灼的心理；“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”则属于心理描写，写男青年由彤管的颜色联想到女子的美貌，珍惜荑草是因为它是美人送的，表现了男青年的痴情。

【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

14．A

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A．“氓之蚩蚩”的“氓”应读“méng”， “修我矛戟”的“戟”应读“jǐ”。

故选A。

15．B

【详解】试题分析：题干是“下列句中‘其’的用法与例句相同的一项是”。本题考查学生对文言虚词的用法把握。这道题考的是文言虚词“其”的意义和用法。首先要掌握“其”的所用用法，然后结合句意来推测意思和用法。例句中的“其”，人称代词，他，指比自己出生早的人。A项，“其”：表猜测，语气词，也许，大概。B项，人称代词，他，指比自己出生早的人。C项，“其”：助词，表感叹。D项，指示代词，那。B项和例句中的“其”都作人称代词。故选B。

16．C

【详解】试题分析：题干是“下列各项中加点词语解释正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。C项，“自牧归荑”意思是静女从郊野回来，采了白茅草送我。句中的“归”通“馈”，赠送。故选C。

17．D

【详解】试题分析：题干要求选出“与例句的句式相同的一项”，这是考查文言特殊句式，首先回顾特殊句式的种类，主要包括判断句、倒装句、省略句以及被动句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置、介宾短语后置、定语后置等几种，考生应根据这些特殊句式的特点来辨析。例句“而今安在哉”是宾语前置句，属于疑问句中疑问代词做宾语前置的类型，应为“而今在安哉”；D项，与例句相同，“背负青天而莫之夭阏者”也为宾语前置句，属于否定句中否定代词做宾语前置的类型，应为“莫夭阏之”。A项，“此非孟德之困于周郎者乎”是判断句兼被动句，也是介宾短语后置句，“此非……者”是判断句的标志，“于”表被动，被。B项，“俟我于城隅”是介宾短语后置句，“于”是标志，应为“于城隅俟我”。C项，“灭六国者，六国也，非秦也”是判断句，“……者，非……也，……也”是标志。

18．动作描写。传神、细腻地表现了小伙子热切盼望见到少女但又没见到的失望、焦灼心理。

【详解】本题考查鉴赏诗歌人物形象和表现手法的能力。诗歌中人物描写常见的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等。人物描写的作用主要是塑造人物形象，展现人物性格和心理。

“爱而不见，搔首踟蹰”描写的是人物外在的动作，“爱”通“薆”，隐蔽，躲藏，暗写少女活泼娇憨之态；“搔首”抓耳挠腮，“踟蹰”徘徊不定，“搔首踟蹰”，明塑男子心急如焚之状，描摹入神。这些动作的描写极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉、痴情的有情人形象。

【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。