高中语文人教统编版必修 上册静女一等奖课件ppt

课题

《静女》教学设计

教材分析

核心素养

语言建构与运用：

学习《诗经》重章叠唱的手法，体味诗歌语言的凝练含蓄之美。

思维发展与提升：

学习通过动作、心理描写表现人物形象的写法；学习对比反衬手法的运用，领会其妙处。

审美鉴赏与创造：

揣摩凝练的诗歌语言，概括男女主人公的艺术形象。

文化传承与理解：

体会诗歌对青年男女纯真爱情的赞美之情；了解《诗经》“赋、比、兴”表现手法。

教学重难点

教学重点

掌握《诗经》的文学常识。

掌握诗歌内容、重章叠句等艺术手法。

教学难点

品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象特点，感受其真挚的感情。

教学过程

一、情境导入：

爱情是文学作品的重要主题。以爱情为主题的作品数不胜数，有的是“有情人终成眷属”的甜蜜，有的是“始乱终弃”的哀伤，有的是“患难见真情”的感动，还有的是“隔河相望”的遗憾……从你所知道的经典文学作品中，你能举出一些典型的例子来么？

学生交流讨论，自主回答。

教师点拨：《诗经》立的爱情：《关睢》:“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”男子对女子的热烈追求；《王风·采葛》:“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮……”男子对女子刻骨铭心的思念。《诗经》中这样的诗还有很多，今天我们就一起来学习《邶风·静女》，领略一番别样的风情。

二、走进《诗经》

1. 视频了解《诗经》

2. 诗经“六义”

内容方面：

风：十五国风。大多是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐。

雅：大雅、小雅。是宫廷宴享或朝会时的乐歌。大部分为贵族的作品。

颂：朝廷和贵族宗庙祭祀的乐曲，內容多是歌颂祖先的功业的。全部是贵族文人的作品。有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。

手法方面：

赋“赋者，敷陈其事而直言之也”。

赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。

比：“比者，以彼物比此物也”

比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。

兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词。”

借助他物作为开端，以引起所要歌咏的内容。所以大多在诗歌的开端。

三、解题及评价

解题

静女：贞静娴雅之女。

马瑞辰《毛诗传笺通释》：“静当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。” （硕女：贤德之女。娴女：文静，稳重的女孩。）

《诗经·邶（bèi）风·静女》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。

邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做题目。

世人评价

1.《邶风·静女》是一首爱情诗。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约。

2.《毛诗序》云：“《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。”郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之，为人君之配。”

3.王先谦《诗三家义集疏》遂谓“此媵俟迎而嫡作诗也”。所说拘牵于礼教，皆不免附会。

4.欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，朱熹《诗集传》也以为“此淫奔期会之诗”，他们的说法已经表明此诗写的是男女的爱情活动。但指男女正常的爱情活动为“淫奔”，仍是头巾气十足，与汉儒解诗言及妇女便标榜“后妃之德”同一弊端。

四、初读文本

1.《静女》吟哦

2.依节奏朗读《静女》

静女/其姝，俟我/于城隅。

爱而/不见，搔首/踟蹰。

静女/其娈，贻我/彤管。

彤管/有炜，说怿/女美。

自牧/归荑，洵美/且异。

匪女/之为美，美人/之贻。

3. 正音

姝(shū)     俟（sì ）隅(yú )    踟躇(chí chú) 娈（luán ）               贻（ｙí）炜（ｗěｉ）  说（yuè）怿（ yì ） 女（rú） 归荑（kｕì  tí ）洵（xún ）  匪（fēi）

4. 通假字归纳

爱：同“薆”，隐藏，遮掩。

见：同“现”，出现。

说：同“悦”，喜爱。

女：同“汝”，第二人称代词，你。

归：同“馈”，赠送。

匪：同“非”，表示否定判断，不是

五、文本解读

1.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰

这一章交代了什么信息？主要描写什么？

交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。  

“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？

“搔首踟跟” ‘爱而不见”两个细节描写。“搔首踟蹰” 描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。 “爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格。

(2)这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。

2.静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？

顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。

【例】你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。（卞之琳《断章》）

表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。

“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对少女怎样的感情？

“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。

3.自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？

爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。

借助“彤管”“荑”抒发情感。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。

六、情感梳理

情人约见图：

俟我城隅——约会——搔首踟蹰——急切之情

情人相见图：

贻我彤管——热恋——说怿女美——狂热之情

情人相别图：

归我牧荑——痴想——美人之贻——渴慕之情

七、文本探究

情人约见图

1.“静”且“姝”的姑娘为何会有“爱而不见”的举动呢？体现了什么？

2.小伙子的心情经历了怎样的变化？

3. 短短四句，两处波折。

情人相见图

1.小伙子为什么喜欢“彤管”？

2.心情由“担忧”转为“高兴”的小伙子，有没有直接赞美女孩子？

情人相别图：

1.女子送给小伙子两件礼物：彤管和嫩荑，你说小伙子更喜欢哪一个？

2.小伙子最后表白了吗？

八、艺术手法

1.重章叠句，委婉含蓄。《静女》采用重章叠句的形式，巧妙描写细节，风格朴实，增添了诗歌的艺术魅力。全篇皆以“静女”为歌咏对象，充分显示出“我”对心仪的姑娘的爱慕之情。

2.巧用双关，借物咏人。“彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘；表面上是喜爱姑娘，其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情，尽显真率纯朴之美。

九、诗歌主旨

《邶风·静女》写青年男女幽会的过程，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。全诗构思灵巧，人物形象刻画生动，通篇以男子的口吻来写，充满了幽默和健康快乐的情绪，尤其是对于青年人恋爱的心理描写惟妙惟肖。

十、练习

1.对《静女》一诗内容理解有误的一项是(   )

A.《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民歌的特色。

B.本诗以生动的语言、风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。

C.“说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘的爱慕之情。

D.“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。

答案：D

解析：“自牧归荑，洵美且异”用的是比喻、双关的修辞手法。

2.诗歌鉴赏

阅读下面两首诗，完成1~2题。

桃夭

桃桃之夭夭①，灼灼②其华。之子③于归④，宜⑤其室家⑥。

桃之夭夭，有蕡⑦其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁⑧。之子于归，宜其家人。

子衿

青青子衿⑨，悠悠⑩我心。纵我不往，子宁⑪不嗣音⑫？

青青子佩⑬，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮⑭，在城阙⑮兮。一日不见，如三月兮。

【注】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽，生机勃勃的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。③之子：这位姑娘。④于归：姑娘出嫁。⑤宜：和顺、亲善。⑥室：谓夫妻所居。家：谓一门之内。⑦有蕡（fén）：指桃实大而多。⑧蓁（zhēn）蓁：叶子茂密的样子。⑨衿：衣领。⑩悠悠：忧思不断的样子。⑪宁（nìng）：岂，难道。⑫嗣（yí）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思。⑬佩：这里指系佩玉的绶带。⑭挑（tiāo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。⑮城阙：城门两边的观楼。

1.下列对这两首诗赏析不恰当的一项是(   )

A.这两首诗都选自《诗经》，《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，它的内容分为风、雅、颂，表现手法为赋、比、兴，后人将之合称为《诗经》六义。

B.《子衿》全诗三章，采用倒叙手法，前两章以恋人的服饰借代恋人，自述怀人，可想见其相思萦怀之情。

C.《子衿》描写的是一个男子在等候他的恋人，主要运用了心理描写的方式，刻画了因恋人未到而惆怅幽怨的心情。

D.重章叠唱是《诗经》中常用的艺术形式，其作用是加深印象，深化主旨，增强诗的音乐性和节奏感，这两首诗都采用了这种形式。

答案：C项，“《子衿》描写的是一个男子在等候他的恋人”错误，“男子”不对，从诗歌内容来看，应该是“女子”等候她的恋人。

2.《桃夭》是一首祝贺女子新婚的诗，试简要概括其三章内容。

《桃夭》重点写桃花，这是以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。第一章，“灼灼其华”，可以说桃花已经明艳到了极致，从比喻本体和喻体的关系上看，这里所写的是鲜嫩的桃花，桃花纷纷绽蕊，而经过打扮的新娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花两相辉映的韵味，诗中既写景又写人，“之子于归，宜其室家”应是对女子婚姻美满幸福的预示。第二章重点写果实，桃花开后，自然结果。诗中说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，这象征着新娘早生贵子，儿孙满堂，是对新娘婚后的祝愿。第三章重点写桃叶，以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达，以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新娘婚后生活美满幸福。考生围绕这些内容进行概括即可。

十一、作业布置

再写《静女》借助诗的主题，新瓶装旧酒，改写成现代诗歌。

十二、拓展补充

引导高中生正确看待爱情，防止早恋。

《早开花的苹果树》

一颗苹果树正在冬天里做梦，

一阵暖风把梦儿吹醒。

它误认为春天已经来临，

急匆匆把枝头点红。

是你根部积蓄了过多的养分，

还是失去理智过于冲动？

也许是你羡慕春的美好，

竟忘记遵循时令……

冻僵的花瓣伴着残梦，

瑟索的在寒风中飘零。

多么得不偿失啊——

减了春的光彩，

毁了秋的收成。