【作文专项练习】全套专题小升初语文作文篇 第六讲描写方法——人物描写 动作描写

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“诚于中，必能形于外。”坦荡率真的行为，如阳光般温暖，净化着人的
心灵。
老舍先生说，只有描写行动，人物才能站起来。通过描写人物做什么和怎样做可以表现人物的性格特点和精神面貌，表达作者的思想情感。
策略探究
一、什么是动作描写
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一次动作都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应主要是动作反应，就能表现出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。有时候还能推动情节的发展。
二、动作描写的方法
行动描写的方法是多种多样的。或精选富有特征的词语简笔描写，或抓住人物连贯性的动作具体描写，或做特写镜头式的描写，或运用修辞手法描写，或对比描写等等。
1.特征法
精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。
他们在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝，荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进；哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一轱辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。
——吴承恩《西游记》
【点评】“一溜”“不分好歹，一顿钻进”“一轱辘睡倒”等动作描写将猪八戒自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。
2.连贯法
动作是无声的语言，是人物个性的符号。连贯地写出人物一连串的动作，可使人物形象立体起来。
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。
——巴尔扎克《守财奴》
【点评】“掏”“放”“盯”“摆”“推”等动词构成连贯的动作，深刻地揭示出了葛朗台行动对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。
鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。
——施耐庵《水浒传》
【点评】这“揸”“一掌”几个连续的动作，正如金圣叹在眉批中所批： “写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。”描写鲁智深的这些动作，做到了充分的性格化。
3.特写法
运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。
老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。
——海明威《老人与海》
【点评】作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上，“举”“扎”“靠” “推”等动作构成精彩的特写镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、气魄和智慧。
三、动作描写的技巧
1.抓住特征，准确恰当地运用动词
法国作家福楼拜说：“无论你所要讲的是什么，真正能表现它的句子只有一个，真正适当的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一词。”
例：鸟宿池边树，僧敲月下门。
【分析】这里“敲”字就比“推”字用得好。在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更是显得夜深人静。卢延让的“吟安一个字，捻断数根须”更是道尽了炼字推敲的甘苦，让人感动。我们在用词的时候如果能注意比较，仔细推敲，定能找到最合适的动词。
例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只即将起飞的雄鹰。
【分析】这短短的几句话中，用了摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞这 10 个动词，把赛场上运动员起跑前的预备姿势描写得准确而逼真。
我们再看一个例子：看同样是吃西瓜，动词使用的不同，带来了什么样不同的效果。
①战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出“啧啧啧”的赞叹声。
②小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
【分析】这里战士们的动作表现出了他们对西瓜的珍视，而小妹妹的动作却将一个“小馋猫”的形象刻画出来。 2.描写要具体，描写人物的动作不能太笼统
我们来看两个片段：
①我们脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游，过了一个小时我们就回家了。
②终于下水了，这可不像在岸上，我两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。
爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几 下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚划水。这时，我的脸上露出了笑容。
对比两个片段，我们不难看出具体的行动描写的魅力。 3.运用修辞，合理地使用限定语及修饰语，
老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。
——鲁迅《药》车厢里的人一下子像炸了锅似的，乱哄哄地如同马蜂窝从树上落到地上。
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别吵，让父亲睡一会儿
①那次回老家，在候车室里，我坐在一老一少两个男人对面，无意中，听到了他们的谈话。
②年轻男子说:“爸，别担心，医生说了，没事儿，这病能治。”
③原来是一对父子，看他们身边的包里放着一些药物，大概是父亲生了病，儿子带着他到城里的大医院诊治，这是要往家赶呢!
④我不禁心生同情，多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子，只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫，崭新的，与他黝黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧!旁边的儿子穿着讲究，看样子，应该在城里生了根发了芽。
⑤听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说:“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚，你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别拖累你们。”
⑥儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉，不让父亲看见。
⑦我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里蔓延。
⑧两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡。
⑨候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。
⑩只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说:嘘，别吵，让父亲睡一会儿。
○11 同样的情景，我在另一家医院也遇到过。
○12 那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检。父亲真的已经老态龙钟，拄着根拐杖，目光呆滞。女儿扶他走他便走，女儿扶他坐他便坐，像一个听话的孩子。
○13 看着别人投来的异样目光，女儿解释说:“父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰。”
○14 女儿说话时，父亲一直看着她，显然，他对孩子们极度依赖，就像孩子们小时候依赖他一样。等待无聊而又漫长。在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了。
○15 医院里并不太安静。女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵。
○16 看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步。
○17 我忽然感觉双眼酸涩。无论在嘈杂的候车室，还是在拥挤的火车上，亦或在排成长龙的医院里，从来都是孩子靠在父亲的肩头休息，什么时候，我们看到过年轻力壮的父亲在公众场合安心小憩?父亲从来都担当着保护者的角色，只有当他们病了、老了，再也无力保护孩子时，才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫。
○18 当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉，那一定是因为，他在这个世界的时日已经不多。所以，无论在什么地方，无论在什么时候，当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿。
请赏析第 9 段画横线的句子。
【分析】
总之行动描写应掌握如下几原则： A.人物性格应当从他自己的行动里流露出来； B.人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格，因此描写人物行动的
目的就应十分明确； C.要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写
出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
动作描写贵在确切生动地表现人物的动态；而外貌、表情等描写则主要是描绘人物的静态。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬 静，以静显动，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越来越实在”的境地了。
写作训练
1.在下列句子中划线处填上一个动词
（1）“我们现在就去爬爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖 而去。
我终于上去了，在石架上，心惊肉跳，尽量往里。其他的孩子慢慢地向石架边缘，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地出左脚去那块岩石，而且到了它。
——《走一步，再走一步》
（2）天啊！要迟到了。我开被子，下床来，过 T 恤，上鞋子，几步进洗手间，然后下毛巾，在脸上了几下，飞快出屋子。
2.请尽量收集足够多的与以下的动作有关的动词：
手里拿着东西：端、捏、提、
手接触别的物体：摸、拍、戳：
手自身的各种动作情态：握、篡、叉
3.试着收集几组你感兴趣的动词同义词：
观察老师上课时的一个连续性动作，写一个动作描写片段。要求至少用上 3个以上的动词，将这一动作按一定的顺序写具体。
弯腰曲背弯腰弓背弯腰屈膝一摇三摆前俯后仰辗转反侧仰面朝天点头哈腰前仰后合席地而坐正襟危坐忸忸怩怩忸怩作态纵身一跃挺身而出弱柳扶风闪身而过擦身而过匍匐前进腰酸腿痛 腰酸背疼贴耳靠墙昂首挺立鱼跃而起鱼跃冲顶一跃而起稳如泰山
东摇西晃
好 句
我抬着灌铅似的腿，弯腰弓背，继续地咬着牙攀登。
远处的田地里，有两个人肩并肩地弯腰忙碌，从西而东，一边前进，一边热烈地说着话。
索性我不推了，妈妈也不拉了，我和妈妈背对背往地上一坐，累得直喘粗气。
体育老师一声口令：“立正！”我们一个个挺起胸膛，眼望前方，站得笔直，像一排排挺拔的小白杨。
一弯腰，一直腰，那扁担一颤，他便急匆匆向前奔去。
一个个全神贯注、脚步敏捷、身轻如燕，轻轻地跳了过去。
只见她向前冲了几步，来个有力一跳，那矫健的倒立的身影在空中迅速地旋转着，又迅速地落入水中。
她走路直挺着腰板儿，两只小脚噔噔噔地走得飞快，说话比走路还快。
课后巩固
以《瞬间的感动》为题，说说谁的行为在瞬间将你打动过？写一段 150字左右的动作描写，将感动你的那瞬间的动作描写出来。
积累
好 词
哈腰
猫腰
挺身
挺胸
俯身
躬身
仰卧
蜷曲
倒立
屈身
欠身
纵身
蹲身
鞠躬
曲背
匍匐
笔挺
腾跃直
立
翻腾
前倾
摇摆
翻跃
扭动
扭转
旋转
小新背双腿瘫痪的同学小牧到 1 公里外的学校上学，从小学五年级到现在六年级，一背就是一年。
请根据材料，发挥你的想象，写一段 200 字左右的文字，描写小新背小牧上学的情景。注意：（1）想象要合理；（2）重点写小新，用什么人称都可 以；（3）重点在行动描写也可以适当运用其他表达方式。