语文八年级下册茅屋为秋风所破歌图文课件ppt

这是一份语文八年级下册茅屋为秋风所破歌图文课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了茅屋为秋风所破歌，痛惜焦急，愤懑无奈，群童抱茅诗人叹息，③秋雨漏屋图，④遥想广厦图，合作探究，课后练习，B有正面也有侧面等内容，欢迎下载使用。

“望”破波澜，“读”尽疾苦
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
杜甫，字子美，尝自称少陵野老，是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
〔三重(chónɡ)茅〕多层茅草。
〔挂罥(juàn)〕挂着，挂住。罥，挂结。
〔长(cháng)〕高。
〔坳(à)〕水势低的地方。
①秋风破屋图诗人茅屋被秋风所破的惨状。开门见山、直接点题，并为下文写屋漏遇雨、自己的境遇作铺垫。
“怒”：将秋风拟人化，从听觉上写出秋风猛、声音大、音速快、力量强的特点。“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂”等动词：从视觉上描绘出暴风对茅屋的肆虐，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人焦灼、苦痛的心情，也表现了诗人生活处境的艰难，为下文作铺垫。
②群童抱茅图写南村群童抱茅的情景，表现诗人焦灼而又无可奈何的痛苦心情。
“老无力”“呼不得”“叹息”“倚杖”与“老无力”相照应，突出诗人老态、愤懑和无奈。 “自叹息”的内容应包括 ：①自己的苦，②周围人的苦，③战乱给人们带来的痛苦。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
诗人自己和一群顽童行为的对照，可见老人当时心情的愤懑和无奈
与其说他是在和孩子们生气，不如说他是在和自己生气。他恨自己老迈年高，生活无依，一事无成，于国于家都没什么用了。也许还深责自己缺乏修养，和小孩子们一般计较。 大风过后，黑云涌动，秋雨不请自来。
〔漠漠〕阴沉迷蒙的样子
〔向昏黑〕渐渐黑下来。向，接近
〔丧乱〕战乱，指安史之乱
〔何由彻〕如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。
①景物描写，交代了时间②描写了风定云起，天色昏暗的情景，③渲染暗淡愁惨的氛围，④烘托诗人愁苦暗淡的心情，为下文书写忧国忧民蓄势。
①比喻，夸张、侧面描写②将被子比作铁，雨比作铁③写出被子寒冷坚硬、破烂陈旧的情形，秋雨的连绵细密，以及茅屋的破败④写出诗人家境困难，生活窘迫的生活，为下文抒情议论作铺垫。
〔突兀(wù)〕高耸的样子
触景生情，直抒胸臆（议论、抒情），表达诗人美好愿望和高尚的情操。
①直抒胸臆，推己及人，②希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业③表现了诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀，关心民生疾苦的博大胸怀和推己及人、舍己为人的高尚品格以及忧国忧民的深沉感情。
诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
①塑造了一个贫穷窘迫②饱受人生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀③关心民生疾苦的博大胸怀④推己及人、舍己为人的高尚品格⑤忧国忧民的深沉感情的老者形象。
杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么在这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。
作者以小见大，推己及人，通过个人遭遇的描写，抒发“吾庐独破”而使天下寒士得以安乐的心愿，仍然表现出关心人民、关心社会的济世情怀和舍己为人的博大胸襟。
这是一首歌行体的古体诗，先叙事，后议论抒情，以小见大，推己及人抒发了诗人广厦存寒士的人生理想，体现诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀，关心民生疾苦的博大胸怀，舍己为人，忧国忧民的深沉情感。
天下兴亡，匹夫有责——顾炎武僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹
白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，请你谈谈杜甫这首诗是如何为时、为事而写的？ 为时（为反映社会现实）____________为事（为体现诗人思想） ___________
民生疾苦（民生艰苦）    
一、《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露；《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。
参考答案：《石壕吏》直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己并不是故事的主角，而是一个近距离的“旁观者”。一方面，这个故事本身已经足以令人动容，任何直接的议论和抒情都显得多余；另一方面，诗人对这件事情的情感是复杂的、矛盾的，他高度赞扬人民的牺牲精神，而牺牲的具体方式（战争所迫，差役所胁）又是他难以接受的，甚至是需要控诉的，这种复杂的感情也难以直接表达，而蕴含在叙述之中则更能令人回味和深思。《茅屋为秋风所破歌》写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未停留在对自身境遇不幸的描述，而是能够推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现出一种广济苍生的博大胸怀，使得诗歌具有了非常深广的社会历史意义；而且诗人也并不是抽象地议论和抒情，而是借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告。如果不借助结尾议论和抒情的升华，诗歌的思想高度和艺术成就都要大打折扣。
《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》都是杜甫在安史之乱中的名作，这两首诗都表达了怎样的思想感情。具体的写作手法有何不同？都表现了对战争的控诉和对民生疾苦的关怀石壕吏：是客观地叙述，没有直接表露茅屋：先描述个人遭遇，结尾借议论和抒情升华。
二、《卖炭翁》讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，从中可以看出当时怎样的社会现实？诗人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？
参考答案：本诗揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。诗人对于卖炭翁是满怀同情的，而对宦官及其爪牙则充满了憎恶。但这一切情感并未采取直抒性的表达，而是蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈的对比之中。一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰辛，一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得淋漓尽致；此外，还有结尾处“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻的强烈对比。作者的鲜明的爱憎之情都蕴含在其中了。
1.杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“ ， 。 。 。”的呼喊 2.表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的诗句： ， 。 3.《茅屋为秋风所破歌》不仅渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是： ， 。
4.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是： ， 。5.《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是： ， 。6.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿或忧国忧民的博大胸怀的诗句是： ， 。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A. 本诗先叙事，后议论、抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀。B. “怒”字，把秋风拟人化，写出秋风声势之盛，使下一句不仅富有动态，而且富有浓烈的感情色彩。C. 第三节运用景物描写，渲染了特定的气氛，侧面表现了诗人生活的窘迫和他壮志难酬的愁苦之情。D. 前三节的层层铺叙，为最后抒情奠定了基础，抑扬曲折的情绪变换，体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。
【解析】第三节运用景物描写，渲染了特定的气氛，从侧面表现出诗人生活的窘迫，并没有体现出他壮志难酬的愁苦之情。故选C项。
2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A.这首诗是杜甫因所在茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D. 这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
【解析】叙述、抒情的表达方式有误，应该是议论、抒情的表达方式。故选D项。
3．对这首诗节选部分理解分析不正确的一项是（ ）。A: “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句渲染出暗淡愁惨的氛围。B: “雨脚如麻未断绝”运用比喻修辞，形象地写出了秋雨连绵的特点。C: “自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指唐朝末年黄巢领导的农民起义。D: “长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜，又暗指当时动荡艰难的时局。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A. 本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的脍炙人口的诗篇。B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。C. “娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。D. “何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A. “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”开门见山，直接点题，写了茅屋被秋风所破的惨状。B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”用景物描写渲染暗淡惨淡的氛围，为下文内容做铺垫。C.“丧乱”指安史之乱，“长夜”既指诗人经历的凄风苦雨的秋夜，又指当时动荡艰难的时局。D. 本诗通篇采用叙事抒情的表达方式，表现诗人舍己为人的博大胸怀和忧国忧民的济世情怀。
6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．这首诗可分为四节。第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声。B．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感情色彩。C．“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”，意谓：竟然忍心在我的眼前做盗贼！表现了诗人因“老无力”而受南村群童欺侮的愤懑心情。D．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家。
7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．第一节“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂；“卷”从视觉上形象地写了秋风之肆虐。B．第二节，诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息C．第三节，布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻。长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D．第四节“安得”三句借景抒情，表现诗人关心民生疾苦，同情劳动人民，表达了作者美好的愿望和博大宽广的胸怀。
8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为“无可奈何”称之为盗贼，表达了对群童无知的不满。B．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜沾湿夜难眠，表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情，这种心情也正是他穷困苦痛生活状况的体现。C．这首诗里杜甫风吹屋破，无处安身，得不到别人的同情和帮助的时候，他分明联想到类似处境的无数穷人。D．这首诗的最后一节运用议论、抒情的表达方式，表达了诗人忧国忧民的济世情怀，千百年来一直激动读者的心灵。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．诗的开篇写秋风的威力，写出自己无可奈何的情状，表现了痛惜之情。B．“床头屋漏”是侧面描写，“雨脚如麻”是正面描写，突出了雨的猛烈和诗人的窘困。C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现出诗人广阔无私的济世情怀。D．最后一段诗人由自身遭遇联想到天下穷苦人民，间接地表达了自己的愿望。
10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．这首诗属于近体诗，歌，是诗的一种体裁。B．语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的悲悯情怀。D．全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。B．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相呼应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。C．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，也愿使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民的疾苦，也体现了诗人一种博大的胸怀。
12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．题目中的“歌”指歌行体，单行散句与长短句错落搭配，用韵自由灵活，富于变换。B．开篇第一节诗通过一系列的动词，从正面描写狂风对茅屋的破坏，营造了凄苦的氛围。C．“布衾似铁”和“雨脚如麻”通过比喻，生动还原了诗人赖以生存的茅屋如今的破败。D．“何由彻”与前文“未断绝”相照应，说明诗人在艰苦处境中盼望天亮雨停的迫切心情。
13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。B．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指安史之乱。C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人发出的呼喊，这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。D．全诗先抒情，后叙事，既写了诗人的贫寒、困窘，也表达了诗人博大宽广的胸怀。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．诗歌开篇运用写实的手法，写出了秋风的威力，渲染了凄苦的氛围，烘托了诗人焦灼和痛惜的心情。B．诗人用“老无力”“呼不得”“叹息”等词语表现了自己对群童抢茅的愤懑和无奈。C．诗人把“雨脚”比作“麻”，生动形象地写出了秋雨的连绵细密，正面表现出他的生活十分凄苦。D．诗歌结尾并未停留在对诗人不幸境遇的描述上，而是借助议论和抒情，推己及人，表现出诗人宽广的胸怀。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．诗以叙述开篇，在夸张的描写中让人感受到大自然的强大、无情和人类的渺小。B．也写出了自己无可奈何的情状，眼看着自己的茅草渡江而去，挂林梢、沉塘坳。C．先写出了秋的威力，“怒号”是其声势，以拟人化的手法，写出秋风声势之盛。D．“卷我屋上三重茅”，写出了狂风威力之大。这些描写，动态十足，惊心动魄。
16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B．这首诗第一段运用了一系列比喻修辞，生动形象地写出狂风对茅屋的肆虐，表现了作者的焦灼苦闷以及生活处境的艰难。C．这首诗第二段写一群顽童不听呼唤、抢走茅草的事和诗人的无可奈何。D．这首诗最后一段运用议论、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现诗人穷困苦痛的生活状况。B．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。C．选文中，诗人由自身处境联系到安史之乱给国家和人民带来的深重灾难。D．诗人遭受夜雨的痛苦，期盼广厦与民，将苦难加以升华，情绪含蓄压抑。
18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．本诗属于古体诗。歌，是古体诗的一种体裁，其音节、格律一般比较自由。B．本诗是杜甫由自身遭遇联想到“安史之乱”以来的万方多难而写下的诗篇。C．“风怒号”从视觉上突出了秋风之狂，“卷”从听觉上突出了秋风之肆虐。D．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，渲染了一种暗淡愁惨的氛围。
19．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．诗句“自经丧乱少睡眠”的“丧乱”指“安史之乱”。B．语言华丽、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C．全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。D．全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。