人教版四年级下册5.小数的近似数教课ppt课件

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第四单元第13课时 小数的近似数 第二课时年级：四年级    教材版本：人教版   一、教学背景简述本节课共有两个例题，其中例2安排的是将一个较大的数改写成用“万”作单位的数。例3讲的是把一个较大的数改写成用“亿”作单位的数后，再取近似值。改写和取近似值是在学生掌握大数的改写和用“四舍五入”法取小数的近似数的基础上进行教学的，本节课主要引导学生借助大数改写的经验，独立探究、分享等活动掌握将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，同时将改写和求小数近似数的要求结合起来，通过对比，帮助学生更好地理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。 二、学习目标1.结合具体情境理解将一个大数改写成以“万”作单位的数或以“亿”作单位的数的意义，掌握将一个较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法。3.经历将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数、求近似数的探索过程，体会知识和方法的迁移,发展推理能力和总结概括能力。 三、教学过程（一）创设情境，揭示主题。1.出示数据师：同学们，你们知道我们抬起头就能看到的太阳和月亮离我们有多远吗？ 地球与月球的距离是384400千米。  地球与太阳的距离是149600000千米。 师：请你自己读一读。读后再看看这两个数据，你有什么想说的？预设：抬起头就能看到的太阳和月亮离我们竟然有这么远，真是不可思议！这两个数好大呀，数位也多，读起来真不容易。2.分析问题出示问题：地球与月球的距离是384400千米，是多少万千米？师：请你和老师一起读一读“地球与月球的距离是384400千米，是多少万千米？” （二） 知识迁移，自主探究将一个较大的数改写为用”万“作单位的数。1.自主探究2.分享交流预设：预设：在万位后面画上一条小虚线，再点上小数点，这样就变成了38.4400。以前把一个数改写成用万作单位的数，把万位右边的数去掉，现在个级不是0，只要点上小数点就行了。这样数的大小就不变了!师：怎么找到小数点的位置的？为什么这样做呢？请你快来想一想。预设：把384400改写成用万作单位的数，就是要看384400里面有多少个万。就是在算384400÷10000是多少，小数点需要向左移动四位，是38.4400，化简是38.44，然后在数的后边加上“万”字就是38.44万。师：同学们能用学过的知识解决新问题，可真会思考。384400和38.44万这两个数有什么不一样吗？ 预设：改写前后数的大小不发生改变，但是读写更方便了。今天我们学习了把384400改写成用“万”作单位的数，以前我们也学过把380000改写成用“万”作单位的数，他们之间有什么相同的地方？预设：原来的结果是整数；现在384400除以10000的结果是小数。小结：大家通过讨论既说清了方法，又讲明了道理，学习就是这样。让我们试着做几道练习题吧。3.课堂练习把下面各数，改写成用“万”作单位的数583690       962000      145963师：你写完了吗？让我们一起看看这三位同学的做法和你的一样吗？师：刚才大家通过讨论把一个较大的数改写成了用“万”作单位的数，表达起来更简便了。你能试试把地球与太阳的距离，也改写成一个方便读写的数吗？拿出练习本来试一试！让我们来看看这两位同学的做法！小结：同学们不光学会了改写的方法，还会选择合适的单位对一个大数进行改写，真会学习。知道了地球与太阳、月亮的距离，我们再来看看木星与太阳的距离是多少吧。（三）借助经验，探究将一个数改写为用“亿”作单位的数1.出示图文木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？师：这个问题是什么意思呢？和刚才的问题一样吗？师：快拿出练习本来试一试，解决这个问题吧！自主探索2.方法对比，感受区别强强：同学们的答案中，一会用到等号，一会用到约等号，这是为什么呢？ 3.总结归纳师：请你试着说一说怎么把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4.课堂练习师：太阳系中除了地球和木星，还有其他六大行星，你能用我们刚才学习过的知识，把他们距太阳的距离都改写成用 “亿”作单位的数，并保留两位小数吗？小结：其实我们的生活中也经常需要把一个大数进行改写，有些时候还需要取近似数。接下来就让我们一起来看看生活中哪里用到了我们今天学习的知识，看看你们能解决下面这些问题吗？出示练习题1.2019年“五一”假日期间，北京市旅游总收入为7850000000元，是（         ）亿元。2.2019年1-3季度北京市密云区接待游客2827000人次，是（     ）万人次。3.2019年北京大兴国际机场完成旅客吞吐量3135074人次，保留两位小数是（     ）万人次。  4. 我国是手机的最大生产国，2019年全国手机产量为1701006000台，保留两位小数是（     ）亿台。小结：生活中，我们有时候会用到大数，有时候还需要把这些大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，根据情况有时还要取近似值。同学们可以在生活中留心观察，看看哪些情况会用到我们今天学习的知识。（四）作业1.数学书第53页，做一做。2.数学书第54页,练习十三第3题。