北师大版六年级上册3 天安门广场教学ppt课件

课题名

3.3天安门广场

教学目标

1. 通过观察、比较一些照片或图片画面，能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。

2.通过观察、想象、判断与推理的活动，发展空间观念。

教学重点

通过观察、比较一些照片或图片画面，能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。

教学难点

通过观察、想象、判断与推理的活动，发展空间观念。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：教学画图工具

一、复习旧知

 1.分别找出从正面、左面、上面看到的形状。

2.如图所示，花花住在B楼房的6楼，在她家的正前方有一座3层楼的楼房A。

(1)当笑笑处在①的位置时，花花能完全看见笑笑，若笑笑向楼房A前进，那么花花看见笑笑的部分将如何变化？

（2）当笑笑走到位置②，花花能看见笑笑吗？为什么？

总结：观察点的位置越高（远），观察到的范围越广（大）；观察点的位置越低（近），观察到的范围变窄（小）。

【设计意图】通过回顾以前的学习内容，引入新课。

二、探究新知，展示图形

1. 用游戏导入新课-火眼金睛找不同。
2. 出示课本36页的情境图。
3. 观察天安门广场从不同角度观察的图形
4. 观察下面图形①②③④，按拍摄顺序是……？
5.  下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？想一想，说一说。
6. 下面哪幅图是从位置②拍摄的？你有什么好办法？
7. 试一试：淘气乘船游览，游船从A点处出发。
8. 淘气看到右边这四幅图片的先后顺序是。
9. 摆一摆，验证一下：先想一想，航行中看到的三个建筑物的位置关系是怎样变化的？我用三个物品代替这三个建筑物，按图中的位置摆一摆。

课堂小结：判断连续拍摄的一组照片的先后顺序时，可以假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己依次会看到哪些景物，也可以联系生活实际，借助实物模拟，创设模拟情境，亲自观察，得出结论。

【设计意图】在具体操作中从不同角度观察物体，培养学生的空间想象能力。

三、课堂练习，巩固新知

1.完成课本37-38页练一练的1、2题。

 3.下面三幅照片分别是从哪个位置拍摄的?把拍摄的编号填在照片下面的(　　)里。

4.下面的照片是在空中看到的小君的家,房子旁边有一个亭子和一棵树。下面四幅图,分别是站在①②③④哪个位置看到的?

【设计意图】通过不同的练习题，帮助学生复习巩固本节课所学内容。

四、回顾复习，课时小结 

   判断连续拍摄的一组照片的先后顺序时，可以假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己依次会看到哪些景物，也可以联系生活实际，借助实物模拟，创设模拟情境，亲自观察，得出结论。

【设计意图】引导学生回顾本节课所学内容的基础上，进一步理解并掌握从不同位置观察物体范围的方法。

布置作业

练一练   第2题

【设计意图】通过作业设计，巩固本节课所学内容。

板书设计

3.3天安门广场

   判断连续拍摄的一组照片的先后顺序时，可以假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己依次会看到哪些景物，也可以联系生活实际，借助实物模拟，创设模拟情境，亲自观察，得出结论。

【设计意图】通过简洁明了的板书，让学生系统掌握本节课所学内容。

教学反思