数学六年级上册3 天安门广场教课ppt课件

课题

天安门广场

教学目标

1. 通过观察、比较一些照片或图片画面，能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。
2. 通过观察、想象、判断与推理的活动，发展空间观念。

教学重点

通过观察、比较一些照片或图片画面，能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。

教学难点

通过观察、想象、判断与推理的活动，发展空间观念。

教学准备

教师准备：课件  

学生准备：若干个积木

教学过程

一、新课导入

1.创设情境，导入新课

师：同学们，关于北京天安门，你都知道些什么？和大家说一说。

学生自由发言，介绍自己知道的有关天安门的知识。

师：大家介绍得非常详细。老师也准备了一些有关天安门的图片。我们一起来看看吧。（教师播放天安门广场图片集）

师：观看天安门广场图片，说一说自己看到了什么？

学生观察，交流，教师重点介绍毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑。

教师引出问题：下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？想一想，说一说。

二、新课讲解

问题1：下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？想一想，说一说。

1. 学生独立想象，然后同伴交流各自的想法。
2. 学生汇报交流自己判断的依据。教师根据学生的情况，引导学生围绕“人民英雄纪念碑”和“毛主席纪念堂”分析问题。

师生共同总结：第一幅图是在位置①拍摄的，第二幅图是在位置④拍摄的。

小结：只要抓住照片中主要景物之间的位置关系，就能判断照片的拍摄位置。

问题2：下面哪幅图是从位置②拍摄的？你有什么好办法？

1. 学生先独立思考，想象。
2. 学生利用实物模拟操作，验证自己的想法是否正确。教师巡视知道。
3. 教师组织学生交流与辩论，引导学生说出自己的想法。

师生共同小结：可以抓住观察到的人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂正面和侧面的大小来判断，也可以抓住图中人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂之间的距离不同来确定拍摄位置。

问题3：按照②③①④的顺序把四幅图连起来看一看。

学生借助对四幅图片中主要建筑物的位置变化的连续想象，进一步发展学空间观念。

师生共同总结：同样的景物从不同角度观察，看到的画面是不一样的。

三、课堂练习

1.不马虎沿小路向果树林看守人的小屋走去。

（1）右面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？

（2）想一想，不马虎走到C点时，可以看到什么，看不到什么？

     （A）         （B）

（2）可以看到房屋，看不到树。

四、课堂小结

你有什么收获？和大家分享一下吧！

课后作业

板书设计

天安门广场

同样的景物从不同角度观察，看到的画面是不一样的。

教学反思