人教部编版七年级下册游山西村学案及答案

【学习目标】

    1、认识“腊、浑、豚”3个生字，会写 “莫、腊、浑、疑”4个生字。

    1、能正确、流利地朗读古诗并背诵古诗，。

2、能借助注释和工具书以及生活积累，理解诗中的词句。

    3、在反复朗读中理解诗歌内容，说说诗歌意境。

    4、在朗读中欣赏古诗，在品读中说出古诗的哲理。

【重点难点预见】

1、在反复朗读中理解诗歌内容，说说诗歌意境。 

    2、在朗读中欣赏古诗，结合生活实际说说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。

【课时】第二课时     【课型】……     【学习方法】  自学+展示                       

开始愉快学习之旅

我的收获或疑惑

【知识链接】

    知识链接：1、陆游（1125－1210），南宋诗人，字务观号放翁，山阴人。少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈

爱国热情。《关山月》、《书愤》、《示儿》等，均为世人所传诵。  

【学法指导】  自主、合作、探究

【学习过程】

一、出示学习目标：

二、预习任务 ：

1、我要用心地把古诗读几遍，把字音读准，把诗读流利。

2、我要把课文中的生字此圈出来，读多几遍，

我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记，准备和大家交流。

3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ （选做）

4、读完古诗，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学交流。

三、自主、合作、探究 ：

  （一）、展示互动，检查预习。

    1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。

2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。

3、 重点学习生字：豚（        ）    疑（          ）

                  逐（        ）    凝（          ）

   二、明确学习任务， 小组合作学习古诗。

   1、上节课我们学习了《题西林壁》，我们来总结一下学习方法。

2、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？

3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：①借助注释②联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。 ）重点品味“莫笑”、“足”等词。

 4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

A、感情读诗,在理解诗意的基础上说说作者的感受。(能用连贯,正确的语言表述。)

   B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？

  5、反复读一读古诗，说一说作者怎样写出对农村生活的热爱？

（三）、展示交流

1、独学、对学、群学。（小展示）

2、小组展示，全体参与互动。（大展示）

    3、质疑评价点评，教师点拨总结。

【训练检测】

   1、 熟读成诵，采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵 。

   2、填空

   （1）、仿照下面的词语写几个类似的词语。

      山重水复   柳暗花明

   （2）、《游山西村》是     代的爱国诗人      的诗作，是的后两句对仗工整，“山重”对“    ”，“水复”对“    ” ，“疑无路” 对“       ” 。

   2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？ （生结合实际举例）

【归纳小结】

    通过这节课的学习，你有什么收获？你最想对大家说什么？

【拓展延伸】

    这两首古诗有什么相同和不同？