语文大自然的语言导学案

这是一份语文大自然的语言导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
大自然的语言  【学习目标】  1．了解物候知识，丰富科学知识。    2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。   3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 【学习重难点】(一) 重点 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 （二）难点 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【学习过程】一、预习导学1．给下列加点字注音竺可桢(          )    萌发（       ）   翩然（       ）   孕育（       ）销声匿迹（         ）  风雪载途(          )    簌簌(       )草长莺飞(           )  周而复始(          )  衰草连天(          )2．了解作者3．思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 4．整体感知     本文是一篇语言生动的             ，（体裁）文章首先介绍物候学研究的               然后以具体事例说明物候学对                 的重要性，接着谈决定物候现象来临的          因素，最后说明物候学对                 的重要意义。5．相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。二、学习研讨6．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（1）本文按什么顺序说明？ （2） 语言表达有什么特点？ 7．理解下列句子的含义或作用。(1)杏花开了，就好像  大自然在传语要赶快耕地，桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麦插禾。" (2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。  (3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1751十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 8．精读课文6～10段，探究局部的说明顺序 思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 9．细读第l段"立春过后……周而复始"，品味语言的生动性。  10．质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。三、拓展学习阅读下文，回答文后的问题。                               什么是智力     什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。 11．本文的说明对象是_____________________________。12．本文采用了什么样的说明顺序？  13．第二段运用的说明方法有_______________、_______________、_______________。14．第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？  15．用简洁的语言概括本文的主要内容。    16．本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。 四、学后反思读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。