初中语文人教部编版七年级下册活版教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册活版教案，共9页。教案主要包含了课型，教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，板书设计，教后反思段落等内容，欢迎下载使用。
部编版七年级下册语文《25 活板》教案沈括一、课型：讲读课二、教学目标（一）了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章主要内容。（二）理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。（三）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。三、教学重点（一）了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章主要内容。（二）理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。（三）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。四、教学难点了解本文的说明特色。五、课时安排2课时六、教学过程第一课时（一）授课时间（二）课时目标了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章主要内容。（三）导入播放2008年北京奥运会开幕式展现的活字印刷术。（同学们，视频中所展现的就是我国的活字印刷术，那么活字印刷术到底是如何操作的呢？今天我们就一起来一探究竟吧！）（四）文学常识1．作家简介沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史中最卓越的人物”。他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。后退居江苏润州(今镇江市)附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。2．《梦溪笔谈》《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷，计609篇，内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。它以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，赞扬了当时劳动人民的创造，也阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献，对研究中国古代科学技术发展史具有重要的参考价值，受到国内外广泛关注和高度评价。被誉为“中国科学史上的坐标”。3．毕昇毕昇（？—约1051），北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041-1048)，他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬后，便成活字。这一技术未及推广，毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏，事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。4．印刷术在《辞海》中，“印刷术”是这样介绍的： 我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右，德国人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。（五）初读文章要求：1．大声朗读，洪亮清晰；2．字音准确，节奏明确；3．抑扬顿挫，韵味悠然。明确：板印书籍（jí），唐人/尚未/盛（shèng）为之。自/冯瀛（yíng）王始印五经，已后典籍/皆为板本。庆历中，有布衣毕昇（shēng），又为活板。其法：用/胶泥刻字，薄（báo）如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上/以松脂（zhī）、蜡和（huò）纸灰之类冒（mào）之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃密布字印，满铁范/为一板，持就火炀（yáng）之，药稍熔（róng），则/以一平板/按其面，则/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未为简易；若/印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更（gēng）互用之，瞬（shùn）息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内/有重复者。不用，则以纸帖（tiè）之，每韵为一帖，木格贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔（fán）土，用讫/（qì）再火/令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印/为余群从所得，至今宝藏（cáng）。（六）检测板印书籍唐人尚未盛为之自冯瀛王始印五经已后典籍皆为板本庆历中有布衣毕昇又为活板其法用胶泥刻字薄如钱唇每字为一印火烧令坚先设一铁板其上以松脂蜡和纸灰之类冒之欲印则以一铁范置铁板上乃密布字印满铁范为一板持就火炀之药稍熔则以一平板按其面则字平如砥若止印三二本未为简易若印数十百千本则极为神速常作二铁板一板印刷一板已自布字此印者才毕则第二板已具更互用之瞬息可就每一字皆有数印如之也等字每字有二十余印以备一板内有重复者不用则以纸帖之每韵为一帖木格贮之有奇字素无备者旋刻之以草火烧瞬息可成不以木为之者木理有疏密沾水则高下不平兼与药相粘不可取不若燔土用讫再火令药熔以手拂之其印自落殊不沾污昇死其印为余群从所得至今宝藏（七）理解句意请借助工具书和课下注释，翻译文章。留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替：用现代汉语双音节词替代古代汉语单音节词；调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补：补充省略部分，使意思完整；删：删去无实在意义的词，不译。重点词义：1．〔板印〕指雕版印刷。2．〔冯瀛王〕即冯道（882-954），字可道，瀛州景城（今河北沧县西）人，历仕后唐至后周，死后被追封为瀛王，我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。3．〔已〕同“以”。4．〔板本〕版印书籍，相对于抄本而言。5．〔庆历〕宋仁宗赵祯年号（1041－1048）。6．〔布衣〕平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。7．〔毕昇（？—约1051）〕蕲州蕲水直河乡（今属湖北英山）人，北宋工匠、发明家。首创活字印刷术。8．〔钱唇〕铜钱的边缘。9．〔和（huò）〕混合。10．〔冒〕覆盖。11．〔范〕模子。12．〔持就火炀（yáng）之〕拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。13．〔药〕指上文说的松脂、蜡等的混合物。14．〔镕〕同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。15．〔字平如砥（dǐ）〕（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。16．〔自〕另自，另外。17．〔具〕准备（好了）。18．〔更（gēng）互〕交替，轮流。19．〔就〕完成。20．〔以纸帖（tiè）之，每韵为一帖，木格贮之〕意思是，用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。帖，标签，前一个用作动词。韵，指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。21．〔奇字〕生僻字。22．〔木理〕木头的纹理。23．〔燔（fán）〕烧。24．〔讫（qì）〕完毕。25．〔殊〕根本。26．〔群从（cóng）〕指堂兄弟及诸子侄。27．〔宝藏（cáng）〕珍藏。句意：用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自冯瀛王时才开始用雕板印刷五经，以后的重要书籍都是版印书籍。宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它变得坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖在铁板上面。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁模就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只是印刷三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条来标记活字，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到了，（他们）到今天还珍贵地收藏着。第二课时（一）课时目标1．理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。2．感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。（二）再读感知1．请用自己的话概括三个自然段的内容，并说说它们分别有什么作用。明确：段落主要内容作用第一自然段概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。既表明活版印刷是对雕版印刷的发展，又为下文重点介绍活版印刷做铺垫。第二自然段具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法。承接上文，具体介绍活字印刷术。第三自然段交代活板的下落。 照应第2段，交代活字印的下落，既说明本文言之有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。 2．浏览第二自然段，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的，根据提示填写下面的表格（用文中的语句回答）。明确：    从制字到印刷的程序制字1．（活字原料）胶泥2．（活字厚度）薄如钱唇3．（与雕版不同之处）每字为一印4．（活字如何成型）火烧令坚排版1．先设一铁板2．以松脂、蜡和纸灰之类冒之3．欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板4．持就火炀之5．药稍镕，则以一平板按其面，则字如平砥印刷 1．一板印刷2．一板已自布字3．更互用之，瞬息可就（三）研读共品1．本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。明确：字印“活”——“每字为一印”，取用灵活排版“活”——“密布字印”，随时排用印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，统筹用板，提高效率字印数目“活”——“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用选用“活”——“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用做法“活”——奇字“旋刻之”，随时可以增补拆板“活”——“用讫再火令药镕，以手佛之，其因自落，殊不沾污”，可灵活拆板，重复使用2． 本文介绍活字印刷术运用了哪些说明方法？有何作用？请举例说明。明确：（1）薄如钱唇。打比方，生动形象地说明了刻字的厚度。（2）字平如砥。打比方，形象地说明了字模平整的程度。（3）不以木为之者……殊不沾污。作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出说明了用胶泥制作字模的优越性。优越性：1．遇水不变形。2．不与药相沾。3．拆板方便。（4）如“之”“也”等字，每字有二十余印。举例子，具体说明字印数目是“活”的这个特点。（四）总结本文详细介绍了毕异发明的活字印刷术及其优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和卓越的创造精神。（五）写作特点1．抓住特点，说明程序有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的顺序进展说明，并且通过与雕版的比较，表现活版的优越性。例如写制版，是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷，常用二版，一版印刷，一版布字，“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性，也在与木料刻字的对比中充分显示出来。2．言平实而准确，精练而严密。文章语言简练，篇幅短小，仅用三百余字就准确无误地记述了活字印刷术这个对世界文化发展产生重大影响的发明，同时清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。寥寥数语，非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。如对胶泥字印火烧加热，使之坚硬成型，用“烧”字;为了使铁板上的药物凝结，用“炀”字;为了便于拆版，用猛火使药物熔化，用“镕”字。这些都体现了语言准确的特点。（六）拓展阅读中国古代八大科学名著《水经注》  《农政全书》《九章算术》《齐民要术》《梦溪笔谈》《徐霞客游记》《本草纲目》《天工开物》七、板书设计         八、教后反思