语文五年级下册手指优质课ppt课件

这是一份语文五年级下册手指优质课ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了会认字，会写字，拇搔痒秽，轧拧螺纽，扣貌仓渺，享庸憎，再读课文等内容，欢迎下载使用。
十个小兄弟,天天不分离;样样都能干,勤劳数第一。 (打一人体器官)
丰子恺（1898－1975），生于浙江省崇德县石门湾，中国现代书画家、文学家、散文家、翻译家、漫画家 ，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”、“中国现代漫画的鼻祖”。
要求：1、借助字典，读准字音，读通句子。2、标注出生字新词。3、给自然段标好序号。4、试总结文章的主要内容。
拇 弦 揿 搔 窈
窕 秽 轧 纽 仓
庸 憎 拧
拇指 接触 纽扣 相貌 渺小 享乐 附庸 团结
【堂皇】形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。【养尊处优】指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。【姿态】姿势；样儿。
【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。【秽物】肮脏的东西。【消受】享用、受用；禁受、忍受。【扶衬】扶助,衬托,帮助的意思。【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
姿态—— 消受—— 机敏—— 秀丽——
强硬—— 机敏—— 薄弱—— 渺小—— 养尊处优——
1、读课文并思考：《手指》讲了一件什么事？ 2、课文按照什么顺序写的？ 3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
《手指》讲了一件什么事？
《手指》一文具体描绘了五根手指的不同姿态和不同作用,刻画出了性格迥然不同的五根手指,最后以五根手指比喻人的全体,强调团结的重要性,表达了团结就是力量的人生道理。”
课文按照什么顺序写的？
手指是按五指排列顺序写的，先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短；然后分别从长处和短处两方面具体写五根手指的特点；最后做出总结。
试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
一、（1）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 （总写）二、（2--5）：写五根手指的不同姿态、作用和性格。 （分写）三、（6）：总结全文，阐明了一个道理，即人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。 （总写）
本节课我们了解了课文内容，并对生字进行了深入学习，课后同学们要及时复习，为下一节课分析课文内容做好准备。
1、生字词识记。2、熟练有感情地朗读课文。
拇 指 接 触 纽 扣 相 貌 渺 小 享 乐 附 庸 团 结
mǔ zhǐ jiē chù niǔ kòu xiànɡ mà
miǎ xiǎ xiǎnɡ lè fù yōnɡ tuán jié
回顾一下课文，课文讲了一件什么事？
默读课文，说说作者是怎么写手指的？
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
说一说这句话在开头起什么作用？
总结全文，这是全文的中心句，作者从外形和作用介绍手指的。
大拇指的外形是怎样的？
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
形状：实在算不上美。样子：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
作者是怎么描写大拇指吃苦的呢？
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；
介绍了大拇指在拉胡琴时的作用。
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；
重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
运用排比的修辞手法，列举大拇指在生活中的具体表现。最肯吃苦——突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
大拇指有很大用处，但也有短处
如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁;给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
食指有哪些作用呢？
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
段落开头写出了中指的地位。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福的幸福。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
思考：中指是如何“养尊处优”的？
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
拟人 勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
这段话运用了什么修辞手法？作用是？
无名指和小指特点：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
体态秀丽，样子可爱
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
无名指和小指的用处真的这么少吗？
他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
你最喜欢哪个手指，说说你的理由。
本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。