小学语文人教部编版五年级下册22 手指备课课件ppt

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五个兄弟，生在一起,有骨有肉，长短不齐。 (打一器官)
“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到，你仔细观察过它们吗？它们各自的特点又是怎样的呢？
丰子恺：（1898—1975），原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。我国现代画家、散文家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒 窈窕 污秽 轧制 拧开 纽扣 仓库 单薄 平庸 憎恨
mǔ xián qìn sā yǎ tiǎ huì yà nǐng
niǔ cāng bó yōng zēng
mǔ sā yǎng huì yà
nǐng luó niǔ kòu mà
cāng miǎ xiǎng yōng zēng
我做了一些薄（bò）荷薄（bá）饼送给你。我课外书读的少，语文基础比较薄（bó）弱。
然而，能力薄（bó）弱也无过于他们了。
姿态：各有所长：窈窕：消受：堂皇：养尊处优：
（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
处在尊贵的地位，过着优越的生活。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
享受；受用（多用于否定式）。
指每一个人或每一种事物都有其长处。
扶衬：薄弱：丝竹：风光：附庸：
容易破坏或动摇；不雄厚；不坚强。
光荣；光彩；面子上好看。
泛指依附于其它事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
琴、瑟、萧、笛等乐器的总称，也借指音乐。
（1）dōng xi : ①泛指各种具体的或抽象的事物。例句：雾很大，十几步以外的东西就看不见了。②特指人或动物（多含厌恶或喜爱的感情）。例句：这小东西真可爱。
（2）dōng xī : ①东边和西边。例句：村子的东西都是麦田。②指从东到西的距离。例句：操场南北长150米，东西宽100米。
默读课文，想一想课文写了什么？你感受到了什么？
本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格。
读完这篇课文，让我们真切地感受到“团结就是力量”的道理。
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
第二句是什么句式？句中的分号起到什么作用？
概念：排比句是把三个或更多内容密切相关、结构相同或相似、语气相同的短语或句子并排在一起组成的句子。
作用：用排比来说理，条理分明；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
运用：如课文第2自然段第4句话，就是排比句，条理分明地写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简 单，只有两个节。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这一段写了什么？把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的 线条。
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
这里可以看出中指有什么特点？
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力。
长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障， 曲线优美。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？
他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
这句话运用设问强调了什么？
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
短处：能力薄弱是其他手指的附庸；
长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力 强，有用武之地。
结合课文内容，简要说说五根手指都各有什么作用？
大拇指做吃力的工作，食指做危险、复杂的工作，中指扶衬大拇指、食指工作，无名指、小指精于丝竹。
作者笔下的五根手指又分别让你联想到了生活中的哪些人？
大拇指联想到形态不美，但是有吃苦耐劳、默默奉献品质的人；食指联想到没有窈窕的姿态，却是勤奋、敢于冒险、机敏的人；中指联想到地位优越，相貌堂皇，却华而不实的人；无名指和小指联想到体态秀丽，样子可爱，但能力薄弱的人。
这篇课文告诉我们什么道理？
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
试着说一说文章在表达上有什么特点？
通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
运用拟人手法把事物写生动 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文作者丰子恺先生把五根手指当成了五个活生生的人物来写。根据他们各自不同的外形和作用，赋予他们人的性格特点和行为风格，鲜明地表现了作者对所描写事物的感情。
总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短
大拇指：形状不美，最肯吃苦食指：线条强硬，做事机敏 中指：线条优美，略微扶衬 无名指、小指：体态秀丽，精于丝竹
姿态不同性格各异各有所长
总结：点明主旨——团结起来有力量
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。阐明了“团结就是力量”的道理。
一、根据课文内容，写出下面句子分别描写的是哪 个手指？把序号填在括号里。
1、他永远不受外物冲撞，所以线条优美，处处显示着 养尊处优的幸福。 （ ）2、他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 （ ）3、秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫 伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 （ ）
A.大拇指 B.食指 C.中指 D.无名指 E.小指
4、在五指中，他是最肯吃苦的。 （ ）5、他体态秀丽，样子可爱，用处则更渺小，只是掏掏 耳朵、抹抹鼻涕而已。 （ ）
二、结合课文，想想五指各自的特点，连一连。
大拇指食指中指无名指、小指
能力薄弱吃苦耐劳养尊处优机敏勇敢