部编版 语文五年级下册 22 手指 课件+视频

这是一份部编版 语文五年级下册 22 手指 课件+视频，文件包含75极地地区第1课时课件pptx、75极地地区第1课时教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共41页， 欢迎下载使用。
手指操：《小手咕噜咕噜》
丰子恺（1898—1975），中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《音乐入门》等。
默读课文，疏通生字词，边读边思考：课文主要写了什么内容？
五根手指各有所长，各有所短。
文章主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
都为三声，连读时“窈”会发生变调
揿电铃 拧螺丝琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤纽扣 周仓 薄弱 拇指 附庸爱憎 相貌 渺小 享乐
bó（ ）
用薄（ ）荷制作而成的薄（ ）饼，虽然很受顾客欢迎，但店家依然坚持薄（ ）利多销。
搔 sā结构：左右部首：扌书写指导：右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。
庸 yōnɡ结构：半包围部首：广书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。
泛指依附于其他事物而存在的事物。
生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。
（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
【与手有关的成语】指手画脚 手到擒来 手高眼低袖手旁观 爱不释手 炙手可热握手言欢 信手拈来 得心应手妙手回春 手不释卷 手舞足蹈
朗读第2自然段，边读边思考：作者是从哪几个方面介绍大拇指的？
作者是怎样写出大拇指的特点的？请用几个四字词语概括一下大拇指的特点。
用了先概括后举例的表达方法，具体地写出了大拇指“最肯吃苦”的特点。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
营造出了场景的急迫、局促之感，大拇指的劳苦形象就此生动了起来。
读第3～5自然段，说说这几段与第2自然段在内容上有什么相似之处。
尝试用一两个词语概括其他四指的特点。
把画线词语分别改为“各种物品”“各种伤害”好不好？为什么？
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
“各种物品”“各种伤害”笼统
“秽物、毒物、烈物”“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”具体形象
具体形象地说明了食指遇到的危险、受到的伤害之多，更能突出他的作用之大和不怕牺牲的精神。
作者是怎样突出中指的地位之优的？这样写有什么好处？
作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到《三国演义》中的人物：关公、关平和周仓，以此突出中指的地位之优。手指和人物之间不仅形似，而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼，十分风趣。
本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
拟人：原本没有生命的大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。
“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，是贬义词，用它来形容中指的地位，从中可以看出，作者对中指，不像食指、大拇指那样大加赞赏。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
直接抒发了作者的感悟，升华了文章的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要团结一心就能克难奋进。
小练笔：仿照课文，选择五官之一写一写。
提示：运用“把事物当人来写，把事物当作其他事物来写”的表达方式。
五根手指各千秋团结一心力量大
《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。
二人同心，其利断金。——《周易·系辞上》 【译文】两个人同心合意，其锋利程度能把金属切开。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
【关于团结的俗语、谚语】1.人心齐，泰山移。2.众人拾柴火焰高。3.柴多火旺，水涨船高。4.独脚难行，孤掌难鸣。5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
痒（ ） 秽（ ）貌（ ） 拇（ ）庸（ ） 憎（ ）
二、根据课文内容填空。
一只手上有五根手指，（ ）最短，它与食指合作，可以（ ）、（ ），但食指容易被（ ）。中指（ ）最堂皇，小指的用处更（ ），遇到工作时只是其他手指的（ ）。
手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。
手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人_____的情绪；当手指握成一团，它是在替主人______；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的_____与_____。
最肯吃苦，不图名利：扶住琴身、死力抵住喷出的水、拼命按住以止血、用劲顶住翻倒物、翻书页、揿电铃
工作危险复杂：拿笔时推动笔杆、遇到危险的事去试探或冒险、接触危险物品、易受伤害、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等
相貌堂皇、养尊处优：工作时往往是“略为扶衬”
体态秀丽、能力薄弱：无名指——研脂粉、蘸药末、戴戒指等；小指——掏掏耳朵、抹抹鼻涕
参考答案：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
体会：这些句子运用了比喻、拟人的修辞手法，语言幽默，充满趣味。
社会上吃苦耐劳的普通劳动者，如环卫工人、建筑工人等；身边那些老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学，等等。
危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，家里的“顶梁柱”，等等。
老师指导：先弄清眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官各有什么特点和作用，再自主选择其中一个来写。落笔前考虑周详：如果把选定的五官之一当作人来写，要想好用第几人称来写；如果把选定的五官之一当作其他事物来写，要想清楚它们的相似之处。落笔时，要
小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
围绕一个中心意思来写，比如写嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干；举例时，要围绕想表达的意思来写，不要随意列举不相关的例子。还可以尝试用上本课词语表中的词语。写完后，可以在班级内召开一次交流会，分享练笔的成果。
参考答案：五官中地位最优、海拔最高的当属鼻子，它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清香，饭菜的香味，他最先发觉和享受。但是，垃圾散发的臭气，夏天人们的汗味儿，他却不得不忍受；食物是否变质了，也需要他来鉴定；主人生病了还常常会殃及到他，像什么鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子罢了。