小学语文22 手指教学ppt课件

这是一份小学语文22 手指教学ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了主旨句，沽名钓誉等内容，欢迎下载使用。
根据统编教材整理 五年级语文下
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。 主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《艺术趣味》《率真集》等。
手上的五指姿态与性格有差异，却无爱憎在其中。
无名指和小指能力薄弱。
注意这些字的笔画顺序哟！
巧记：“母”亲的手（扌）。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。
巧记：“虫”儿“累”了。
右部上下对正，要紧凑。
巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。
拇指 搔痒 强硬 试探 秽物
接触 螺丝 纽扣 相貌 堂皇
渺小 鼻涕 附庸 窈窕 养尊处优
课文主要讲了什么内容？
课文先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短，然后分别具体写五根手指不同姿态和性格，最后总结写五根手指团结一致，根根有用，根根有力量。
课文是围绕哪一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
作者是从哪几个方面来写五根手指的？
姿态、性格、长处、短处。
作者运用了什么修辞手法？从哪里看出来的？
拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。
朗读第2自然段，边读边画出描写大拇指姿态的句子。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
作者是从哪几个方面来描写大拇指的形状的？
体形、头形、构造三个方面。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
为什么用“人家”这个词？
拟人修辞手法，“人家”一词让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的“人”，十分有趣。
画出描写大拇指性格的句子，并总结大拇指的性格。
但在五指中，却是最肯吃苦的。 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
排比：吃苦耐劳、默默奉献。
用笔画出描写大拇指作用的句子。
在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要喷出来，叫他（ ）；血要流出来，叫他（ ）；重东西要翻倒去，叫他（ ）；要读书了，叫他（ ）；要进门了，叫他（ ）。
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
画出描写食指姿态的句子。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
排比：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
读第4段，找出描写中指特点的句子，并概括其特点。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
短处：干活不出力、只做扶衬。
比喻用某种不正当的手段捞取名誉。
读一读,在课文中画出总结无名指和小指的特点的词句。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
研脂粉、蘸药末、戴戒指。掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指。
读完课文，你知道这五根手指各有什么长处和短处吗？
形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？
清洁工、老师、妈妈……
食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？
警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家……
中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？
自己、富豪……
无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？
婴儿、小学生……
拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
1.小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（ ）。
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：
让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的……
仿写眼睛的同学可以这样开头：
眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中……
作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确的姿势握住笔……按老师的要求做，抬起大拇指……有什么感觉？再抬起食指、中指……
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
刚才的实验让我们能得到怎样的启示？
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!
从中我们所悟出的道理是什么？
有关团结的名言警句：团结就是力量。——谚语 单丝不成线，独木不成林。——俗语 二人同心，其力断金。——《易经》 万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 天时不如地利，地利不如人和。——孟轲人心齐，泰山移。——中国谚语 一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇