人教部编版七年级下册在品味情感中成长教学设计
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课 题 | 第五课品出情感的韵味（二） | 年 级 | 七年 | 课型 | 新授课 | |||||
课 时 | 1 | 授课时间 |
| 总共第（ 1 ）课时 | ||||||
教
学
目
标
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情感态度 与价值观 | 引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感
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过程与方法 | 运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验 | |||||||||
知识与技能
| 了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验
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教学重点 | 了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验 | |||||||||
教学难点 | 负面情感体验对我们的影响 | |||||||||
教具课件 | PPT | |||||||||
学生出席 |
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板 书 板 画 设 计 |
在品味情感中成长 体味美好情感——情由心生 传递情感正能量——使生命更有力量
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预 习 设 计 | 1、阅读教材，完成导学提纲 2、收集校园欺凌事件 | |||||||||
教 学 过 程 设 计 （含时间分配） | |
教师活动内容·方式 | 学生活动内容·方式 |
导入新课（1分钟） 罗曼· 罗兰说：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”的确，在我们的生活旅程中，随处可见动人情景，美好情感就在你我的身边。今天我们就一起来学习《在品味情感中成长》 新课讲授（33分钟） 目标导学一：体味美好情感 活动一：情景再现 1、多媒体播放汶川地震中舍身救子的妈妈的感人故事 教师：这个故事让你感动的地方是什么？ 教师：是的，爱存在于亲情之中，爱始于对亲人的爱，这种基于血缘关系的情感，往往是人间最真挚最纯洁的爱。 2、你和你的亲人之间一定还有许多感人的故事，请讲述出来与我们一起分享。 教师：爱，是人类永恒的话题；爱，是人类最美丽的语言。 3、指导学生阅读P47“阅读感悟”，体会其中的情感 思考：（1）阅读后，谈谈让你感动的地方是什么？ 教师：是的，这种美好的师生情令我们终身难忘 亲人之间、师生之间、朋友之间的爱让我们快乐，说明美好情感体验会对我们产生影响，这些情感表达着我们的愿意，促进我们的精神发展。 活动二：P47 探究与分析 情境一 思考：你如何看待东东和亮亮的情感体验？美好情感的获得途径 4、多媒体展示各种美好情感的图片 导语：在人生旅途上，美好的情感伴随着我们一路走来，它不断使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，也成为我们成长路上一种不可或缺的伟大精神力量。但是，生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对 于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 |
多媒体播放 思考：这个故事让你感动的地方是什么？ 学生：亲人之间的爱
学生讲述自己和亲人之间的感人故事。
（多媒体显示情景） 思考：（1）阅读后，谈谈让你感动的地方是什么？ 学生：师生之间的情感
欣赏图片，体验创造美好情感的途径方式
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教 学 过 程 设 计 （含时间分配） | |
教师活动内容·方式 | 学生活动内容·方式 |
活动三：P48 探究与分享 思考：浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？ 提示：羞耻感、自责感表现 思考：浩浩这样的感受有什么意义？（怎样看待生活中的负面情绪） 思考：你知道哪些创造正面情感的技巧和方法？ 教师总结：情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢，同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。 目标导学二：传递情感正能量 活动四：情境分析，学生思考 教师归纳：传递情感正能量的途径有哪些？ ① 在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境 ②在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命正能量 ③在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量 情景二：P50 教师总结：传递情感正能量的意义 通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 三、课堂总结（1分钟） 罗曼· 罗兰说：“美好的情感是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”的确，美好的情感是种伟大的精神力量，它让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验，让爱心永远伴随我们左右，让我们的世界永远充满阳光。因此，我们应该积极传递情感正能量！ 四、课堂练习（10分钟） | 浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 思考：浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？ 提示：阅读教材，分组讨论。派代表回答。 思考：浩浩这样的感受有什么意义？（怎样看待生活中的负面情绪） 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
思考：你知道哪些创造正面情感的技巧和方法？ 归纳：①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品等方法，培养我们的正面情感体验。
思考： 1、大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 2、为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
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1．美好情感的作用。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2．怎样获得或体味到美好的情感？
(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．怎样创造正面的情感体验？
(1)完成一项自己喜欢的活动。 (2)帮助他人。 (3)走进博物馆或大自然。 (4)欣赏艺术作品。
4．负面情感的意义是什么？
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5．怎样传递情感正能量？
(1)用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 (3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
6．怎样学会关心？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
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