北师大版分一分（二）教学设计

北师大版数学三年级下册

第六章 6.2分一分教案

教学

目标

知识技能

经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。

过程方法

结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。经历观察、操作、归纳等做数学的过程，感受数学与生活的密切联系。

情感态度价值观

通过问题情境的创设，鼓励学生大胆质疑，激发问题、探究意识

教学

重点

理解由许多个体组成一个整体的分数意义。

难点

关键

理解由许多个体组成一个整体的分数意义。

教学准备

课程资料

课件、预习

教学流程                                    复案

一、复习导入                            3’

同学们想想你们昨天学了什么？自己举一个分数并说一说每个部分的意义。

（分数定义、分数读写、分数意义）

1.出示复习题

 图（1）                  图（2）           图（3）

二、自主探索，解决问题                                15’                     

1.同学们拿出准备好的，看看把这张正方形的纸平均分成了几份？每份是什么图形？

2.师：现在请你用红黄蓝三种颜色来涂满这九个方格，每种颜色你想涂几个就涂几个。

3．涂完后分别说说每种颜色各占这个大正方形的几分之几？

（1）生涂方格

（2）再把图形剪开，问：图形发生了哪些变化。（一个变成了九个），体会这时候分母表示一共有多少个，分子、分母表示符合条件的份数及意义。

三、交流汇报

师：谁还有不同的想法？

再叫一个不同的分法的同学汇报。然后同桌有顺序汇报。

拓展

师：在我们身边有很多事物都可以看作一个整体，你能找到吗？

生1：我们班全体同学看作一个整体

师（你自己占全班人数的多少？咱们班有女生14人，占全班人数的多少？）

生2：我彩笔盒里的彩笔看作一个整体

（每支彩笔占整合彩笔的多少？）

生3：我们教室里的桌子也可以看作一个整体

在我们生活中有很多可以看作整体的事物，下面我们来看这幅图，是一个学校的一角。（出示书上“试一试”的图）

四、拓展练习                                       16’

1、观察下图，你能得到哪些分数

学生观察

汇报交流

2.练一练1.2题

引导看第一幅图，讲题，后面的独立做，然后让对的同学给错的同学讲题。

讲起来

1/3读作：三分之一，表示把一个整体平均分成三份，取其中的1份。

教学卫生

涂色时要均匀，不要弄到手上，从上到写安顺序来进行。

1、   教师引导观察图

2、   学生试说

3、   教师纠正

4、   学生练习

同桌互查

育

世间万物都有一个整体，都是这个整体的一部分。因为你的精彩表现，才使我们这个集体更加出色。

根据学生汇报板书

一个整体：

7只蝴蝶

6个小朋友

板书

设计

分一分（二）

反思