人教部编版七年级下册写作 怎样选材教学设计

    对于中学生来说最怕的就是写作了，一提到写作，学生就无从下笔。那么究其原因是学生觉得无话可说，无内容可写，因此，这就需要教师从选材方面进行写作指导。

课题： 写作  怎样选材

1、            教材分析

    《怎样选材》选自七年级下册第四单元的写作，此次写作指导是让学生明确材料从何而来，有了材料后，就要学会如何选材。

2、教学目标

1、在阅读 教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料；

2、积累常见的各类素材，了解选材的常用方法；

3、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。

3、重点难点

重点：分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。

难点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

4、学法指导

合作探究法，点拨法指导等。

5、教学过程（详案）

一、导语

1、现在网络上流行这么一句话“中学生有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。咱们每个单元都有学文言文，我觉得文言文对于你们来说，应该不怕了。周树人是大家比较熟悉的人物，我们也学过他的一些作品，应该也不怕了，那我觉得你们怕的应该就是写作了。

2、写好作文的几个环节

审题——确立中心——选材——列提纲——写作——修改。

3、俗话说：巧妇难为无米之炊。美味佳肴需要材料去调味，写文章也同样如此，文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙。今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材。

二、展示学习目标

1、明确材料的来源。

2、学习选材的方法。

三、自学指导

材料从何而来？

1、从生活中寻找：学校生活、家庭生活、社会生活。

2、从阅读中挖掘：历史、文学生活、报纸、杂志、网络等。

四、合作探究

（一）围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？

1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

2．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

（二）怎样选材料？

1、围绕中心

2、真实

五、小练笔

题目——送别

要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。

1、我每天去上学，妈妈都送我出门，表现她对我的关心。

2、我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。

3、我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。

六、课堂小结

问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是一切素材的重要源泉。今后，我们写作文要用整个心灵去感知周围世界，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，做到选材“人无我有，人有我新”。当然,无论选择怎样的材料，首先最重要的是得围绕中心。

七、板书

审题

确立中心

    列提纲

 写作

 修改

6、习题

以《送别》为题，写一篇作文。不少于500字。

    通过学习了怎样选材后，学生在选材方面有了更为明确的目标，知道了应该选择怎样的材料。