2021学年写作 怎样选材教学ppt课件

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1、在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。2、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
一、学会围绕中心（主题、主旨）选材
作者思想感情和写作意图在文中的集中体现，它是一篇文章的灵魂。
所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。
（做生活有心人） 从 生 活 中 寻 找
2．亲眼所见 亲耳所闻
（做阅读有心人） 从 阅读 中 挖掘
典型的形象及经典的情感寄托与描写
直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更便于表达真情实感。例如《秋天的怀念》一文中，史铁生写自己双腿残疾后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料面广样杂，有利于丰富写作的素材，例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人身临其境之感。直接材料和间接材料，都是写作所需要的。
一、直接材料与间接材料
生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察。法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜，福楼拜听后，劝他不要写听的故事，出去转转，把所见所闻记下来。“今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”善于观察生活，才能从中获得宝贵的素材。其次，要用心感悟。莫怀戚与家人散步，在这样一件寻常生活小事中，体会到肩头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。用心感悟，就是在对生活的体验中，发现人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。再次，要学会筛选。身边的人谁更有特点？哪件事最使你难忘？生活的地方哪处风景最独特？生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。例如萧红的《回忆鲁迅先生》，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
2.注意材料的真实与新颖
中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。例如张中行《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质，选材很好地突出了中心。文章的中心决定着材料的取舍，也决定着详略的安排，最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。如魏巍《我的老师》，文章共写了七件事，前五件事从“面”上略写；后两件事，给“我”印象最深，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念与依恋，从“点”上详写。点面结合，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结构疏密有致。此外，围绕中心选材，还要注意材料使用的切入角度，明代画家董其昌说：“山行见奇树，须四面取之，树有左看不入画，而右看入画者；前后亦尔。”取材入画如此，选材成文亦然。
中学生写作，取材强调亲历，以突出真实性，道听途说或无中生有，多催生虚情假意，并让写作变成一种粗制滥造。取材新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或者就平常素材翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。例如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，写自己小时候一次冒险爬悬崖受困最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达深刻的人生哲理，所写事小，也并非新奇，但以小见大，感悟深刻，给读者耳目一新之感。
四、注意材料的真实与新颖
练习：请根据《阿长与<山海经>》的内容，思考下面的材料与中心关系的密切关系，以及作者相应的详略安排是否合适。
中心：阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念
材料：1、阿长名字的由来；2、阿长喜欢切切察察；3、阿长睡觉摆“大”字；4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘；5、阿长讲“长毛”的故事；6、阿长为“我”买《山海经》
要围绕中心，围绕着主旨选材。表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、具体，这是文章的主要构成部分，辅助材料要适当选取，做到主次分明、详略得当。
回家路上“糟了，没带伞，这该怎么回家啊。”教学楼门外，无数雨珠自上而下坠落，砸在沥青地面上，自中心向外迸裂，形成一个个类似于环形的小水圈，转瞬即逝。真是的，平白无故下什么雨。我向来不喜雨，突然袭来的雨总是会让人措手不及。有些烦闷地看着一个个被家长接走的同学，我呆站在大厅，最终是向英语办公室的老师借了把伞，才走上回家的路。空气中弥漫着不好闻的泥土气，天雾蒙蒙的，眼镜也因口罩中温热的空气起了雾，行走在这样的雨幕里，什么都看不真切。我小心翼翼地避开地上几乎无处不在的水坑，不让鞋子染上泥污。走着走着，便到了小区大门所在的那条胡同。站在胡同口，揉揉被书包带勒的酸痛的肩，一手撑着伞，一手拄着膝盖，暂做歇息，停驻不动。突然，胡同两边的路灯全都亮了，抬起头，望着眼前的景象，脑海中浮现出那句“华灯初上”。暖黄的光自高处闯进了雨幕，撞进了朦胧，打破了单调的灰，一切霎时间变得明晰起来了。
湿润的路面布满了水，原本是漆黑的，却在暖黄下映着光，粼粼的，闯入视者的眼帘。左侧的青砖院墙被洗刷得通透，青砖层层堆叠，水深深地浸染其中，于是满墙便是深浅不一的青灰，就这样镇静地立在路边，给人以悠远。右侧的老墙好像也有了新的生机，不甘于只是蒙尘破败，墙面上分布不均的沧桑的白也争先恐后地涌了出来，诉说历史的痕迹，却爽朗清新。我的身体连带着仿佛也舒展了，被这难以言喻的氛围所渗透。好像，下雨也不是什么不好的事呀。迈开轻盈的步子，听着雨珠落地清脆的声响，撑着淡紫色的伞继续向前走着。回味路上意外的美好，走回家的路。
前几日放学时，突然下了一场大雨，正值晚高峰，交通一片混乱，人们日常的生活节奏都被打乱了。但是小作者却在这突然的变化中察觉到了意外的美好。小作者用笔下的文字再现当时的美景，不仅记录了生活，也加入了个人的思考与感受，让这份美成为了独特的体验。生活中的变化无时无刻不在发生，善于发现，仔细观察，变化中可能隐藏着属于你自己的风景。
回家路上放学了，沉甸甸的书包压在肩膀上，我拖着沉重的步伐像个蜗牛一样慢吞吞地走在回家路上。累了一天了，也厌倦了学校那快节奏的生活，便放慢脚步，让自己慢下来，放松一下，看看这学习生活之外的世界。回家的路上，我总是能路过一个老爷爷开的自行车修理摊儿。有时候没什么生意，他便半躺在他那旧的躺椅上，眯着双眼，惬意地享受着下午时温暖的阳光；又或者也会有四五个老爷爷在下午时分出来晒晒太阳，享受午后的暖意。他们围坐在一起，聊着天儿，聊着只属于他们的世界。我从他们围成的圈中间穿过，听到草丛中有“沙沙沙”的声音。我低头往声音来源处看去，一只小狗从草丛里钻了出来，鼻子贴在地上不停地嗅着，匍匐向前挪动着它的小短腿，突然一抬后腿，在地上留下了专属于它的“气味”。“汪汪汪”，它突然冲前方叫着，向前跑去，迎面跑来了另一只小狗，两只狗互相嗅着，好像对方身上有很好闻的香气似的。
“今天在学校怎么样啊？”“今天我们吃了大鸡腿！特好吃！”我抬起头，视线从小狗移到了身边正在说话的母子身上。周围也都是刚放学的小学生，正叽叽喳喳地和家长讨论着一天的趣事，熙熙攘攘地走在回家的路上。看着他们无忧无虑的可爱的模样，我的嘴角自然地上扬起来。一路上，有享受午后阳光的老爷爷，有出来玩耍的小动物，有叽叽喳喳刚放学的小朋友，有暖暖的阳光洒到身上，而和煦的微风从耳畔掠过，带来了花的香气……放松一下，看看周围的世界，也许会感受到生活的另一番韵味呢。
这篇习作采用了并列式结构，描绘了回家路上遇见的三幅画面，既有老爷爷享受午后阳光这样闲适安静的场景，也有小动物出来玩耍、小朋友叽叽喳喳放学这样活泼热闹的场景，动静结合，紧密围绕中心，写出回家路上偶尔放松一下的日常体验。几处过渡句从听觉角度引入新的画面，流畅自然，很有代入感。即使是在重复的生活中，只要偶尔换个角度，也能发现不一样的素材，体会生活的不同趣味。
回家路上 “我们胜利了！我，终于回家了！”信使菲迪皮茨独自站在马拉松平原的中央，看到雅典的旗帜插在远处的山顶，沉甸甸的心便落了下来。他们胜利了。当他得知雅典胜利的这个消息，顿时有一股热血涌上心头，不自主地就撒开腿来往回家的路跑去。他跑得飞快，却又满是轻盈。他还来不及感受战争胜利的喜悦，就迫不及待地想赶快回到雅典城去，把这个天大的好消息告诉城里的人，让他们高兴高兴。鸟儿在他耳边悦耳地唱着，林中的松鼠跟着他跑着，风也推动着他往家送着，好像全世界都在和他一同庆祝着这一喜讯。雅典城邦与波斯的战争已经持续了近十年，马拉松战争是雅典依靠自己力量迎战波斯的第一次胜利，城里的人知道了，一定会很开心吧。菲迪皮茨想着这些，不由得加快了脚步，心里满是澎湃。跑了一天多，菲迪皮茨没有一点休息的意思，身体不禁感到了些许的不适。烈日炎炎，火辣辣的太阳刺着他裸露的肌肤，嘴唇微微发裂，眼中充斥着血丝。他感受着汗珠一点点沁满他的额头，然后放任汗水在他的背上静静流淌，不曾停止。
他的心中只有一个坚定不移的信念——把消息带回家。野草刺着他的赤脚，荆棘刮着他的双臂，他却忽略一切痛苦，往家跑着。他将所有注意力放在呼吸上，呼，吸，呼，吸，在心中默念道，坚持一下，再坚持一下，家乡的人就可以得知这个喜讯了。就这样，他不顾劳累地奔跑了两天。两天，他从来没有停下来过。在回家路上奔波了四十多公里的他，突然发现眼前的景象熟悉了起来——那片幽静的小树林，承载着许多美好祝愿的喷泉，还有那每晚都会传来圣歌的神庙。菲迪皮茨终于到家了。“我们胜利了！我，终于回家了！”他满怀热情地喊出了这一直压在心底的话，眼泛泪光地晕倒在地。“我们胜利了！”“我，终于回家了。”菲迪皮茨听见群众们一阵高呼，但渐渐的，声音有些稀奇了，音调渐不明显，似乎融成一片没有什么高低。他面带微笑，吐出了最后一口气，便离开了人世。马拉松这一项目为纪念菲迪皮茨而设——我们将始终铭记他为了送信在回家路上所经历的艰辛，也将永远敬佩那个为了完成使命而奉献出生命的他。
这篇习作的素材来自于间接材料，但依然表现出动人的细节和真挚的情感。小作者在解题时就尝试打开思路，她认为家不仅能理解成普通的家庭，还可以理解成家乡、国家等更大的概念。这样想着，马拉松的故事就出现在脑海中。小作者紧紧围绕中心，刻画人物在回家路上的所见所想所行所感，是一次对于阅读经验的成功的再创作。除了生活中的直接材料，间接材料也可以成为我们写作时丰富的素材。围绕中心进行选材，设身处地刻画细节，故事中的人物也能承载着我们对于生活的理解。