初中语文写作 怎样选材教学设计

这是一份初中语文写作 怎样选材教学设计，共3页。教案主要包含了 导入，介绍选材的根据是什么，以《我的初中生活》谈怎样选材，出示习作，分析选材的标准等内容，欢迎下载使用。
《怎样选材》教学设计   教学目标1. 了解作文在“选材”方面的具体要求。2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学准备1.布置学生课前活动。2.准备微课、导学案、PPT。教学重难点掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学时间一课时 教师活动学生活动设计思路         教学过程                                        一、 导入：播放初中生活视频，导入，一篇好的作文标准是什么？出示并板书课题：《怎样选材》  学生看初中生活视频，思考并回答本视频中写了哪些初中生活的片段。  此导语设计贴近学生生活实际，  激发学生学习的兴趣和欲望，引出本次作文教学内容。二、介绍选材的根据是什么主题，即中心思想，就是通过对人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的一种思想。主题是文章的灵魂，文章的选材、结构、表达，都要围绕中心。所以，选材要根据文章的中心思想来选。三、以《我的初中生活》谈怎样选材1.选材要选真不选假  必须是在初中生活中真实发生的事情。比如：展示PPT图片（真实的图），比如：（不真实的图片）郭德纲与我们在一起，不真实的材料是编造故事，缺乏感染力； 真实的材料可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。2.选材小不选大 你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。  材料较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞； 生活中发生的小事，容易写出具体的内容和真实的感受。比如：《散步》3.选材要选新不选旧   陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣。比如：运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；生病了，同学、老师给我补课。比如：新的材料《秋天的怀念》4.选材要选深不选浅选材深刻突出，材料丰富,形象丰满,意境深远，有意义。比如：我的伯父鲁迅先生》学生看PPT，听老师讲解，思考理解，回答老师提出的问题。                 通过老师讲解，观看PPT，理解一篇好的作文，应怎样选材，增强学生作文选好材的意识。四、请同学们根据以上选材的要求，写一个片段并展开讨论。   学生动手写作，读自己写的片段作文，学生讨论、评点。   培养学生的写作能力，独立思考问题的能力，五、出示习作，分析选材的标准。示例：我的初中生活文见PPT   学生思考回答。  启发学生思考， 锻炼学生的思维能力。 六、请以“我的初中生活”为话题，自拟题目作文。文体不限，不少于600字。学生课下完成培养学生的书面表达能力。   板书设计                   作文如何选材     依据文章主题                  选真不选假                选小不选大                选新不选旧                选深不选浅 《作文怎样选材》教学反思                 马鞍山市薛镇初中   汪功清这次关于作文怎样选材的教学，使我的启发很大，课后作了如下反思：收获之处：教学方法与教学手段得当，能有效的促成教学目标的实现。1. 在教学过程中，学生能够积极的参与。我讲授怎样选材的四个原则，从学生生活中来讲，再选择学生学过的课文来分析，由于材料比较熟悉，课前我又做了视频与音频课件，能激发学生的兴趣，因此能积极参与，学生能有效的掌握老师所讲的选材的四个原则。在训练的过程中，学生能认真的写，能大胆发言，学生能积极讨论，说出自己对其他同学写作的评价。通过训练评价，学生终于写出符合选材四原则要求的作文，教学目标终于达成。因此培养学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，才能达到很好的教学效果。2. 通过本次作文教学，我认为作文指导的有效流程应是讲授方法＋训练＋点评＋写作。这次作文，我用15分钟时间讲要求与方法，用20分钟让学生当堂训练与讨论点评，然后出示范文并讲解，然后让学生再训练，学生最终能够掌握本次作文的要求。    困惑之处：    在本次教学中，训练阶段尽管大部分学生兴趣很浓，能达到写作要求，但仍有基础较差的少部分学生不管怎么鼓励与耐心的讲解，他们想写却写不出符合要求的片段作文，怎样在短时间内，提高这些差生的作文水平，是我困惑的一件事。 总之，语文是一门综合性很强的学科，而作文教学在语文教学中又起着举足轻重的作用。在实际教学中，需要我们每一位语文教师在教学实践中不断地总结，不断地探索，去找到一条能真正体现本人教学风格，而又卓有成效的方法。