16《 猫》课件PPT

猫七年级语文上人教版教学课件学科素养构建新课导入 猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。走进作者郑振铎(1898—1958),出生于浙江温州,原籍福建长乐。现代作家、翻译家、文学史家。1919年参加五四运动并开始发表作品。1932年,他的《插图本中国文学史》出版。1952年加入中国作家协会,代表作有《猫》《我们是少年》等。本课知识清单污 涩　(sè)　　　　 红 绫　(líng)　　　　　　怂　恿　(sǒng yǒng) 　怅　然(chàng)蜷　伏(quán) 惩　戒　(chéng jiè)妄下断语(wàng)音形识记本课知识清单多音字本课知识清单形近字本课知识清单词语释义消耗:(精神、力量、东西等)因使用或受损失而逐渐减少。污涩:肮脏且不光滑。例句:后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了。忧郁:忧伤愁闷。懒惰:不爱劳动和工作;不勤快。郁闷:烦闷;不舒畅。怂恿:鼓动别人去做某事。本课知识清单词语释义安详:从容不迫;稳重。提心吊胆:形容十分担心或害怕。乞丐:靠向人要饭要钱过活的人。隐约:看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。预警:预先告警。归途:返回的路途。怅然:因不如意而感到不痛快。本课知识清单词语释义诅骂:咒骂。蜷伏:弯着身体卧着。若有若无:形容事物不清晰或关系不亲密。叮嘱:再三嘱咐。凝望:目不转睛地看。辩护:为了保护别人或自己提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的,或是错误的程度不如别人所说的严重。本课知识清单词语释义畏罪潜逃:犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。悲楚:指内心十分悲痛;悲哀痛苦。快意:心情爽快舒适。惩戒:通过处罚来警戒。注意:“戒”不能写成“诫”,前者是警戒警备,侧重警醒;后者是警告、劝告的意思,侧重规劝。例句:我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。妄下断语:胡乱、随意地作出判断。虐待:用残暴狠毒的手段对待。重点解读第一只猫重点解读作者从哪两个时间段来写猫的形态? 作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。 （1）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 （2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 重点解读 家里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写可以看出来? 家里人都很喜欢这只猫。 如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 重点解读第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 重点解读第一部分小结 本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐”。同时，也表达了对第一只猫病死的酸辛的感情。 重点解读第二只猫重点解读 第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的? 从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。重点解读这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。 重点解读 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 重点解读第三只猫重点解读第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的? 是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。 重点解读芙蓉鸟被害案一、案发现场情况： 1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人：丑 猫重点解读三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现： 1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 重点解读四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：“我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 五、案件真凶：一只黑猫六、案件定性：冤 案七、案件反思：重点解读在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！重点解读 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。重点解读第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？重点解读 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。 第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。重难点探究1.文章重点写第三只猫,前两只猫不是重点,不如去掉,对吗?为什么?不对。原因:①前两只猫和第三只猫形成对比,做了必要的铺垫;②让故事层层推进,增加内蕴;③突出“我”个人的好恶导致了冤案的产生,从而更好地表现了主题。重难点探究2.文中还有第四只猫——别人家的一只黑猫,去掉关于它的描写好吗?为什么?不好。只有写出这第四只猫偷吃了芙蓉鸟,才使第三只猫沉冤得雪,才会引起“我”内心深深的自责,文章的主题才得以升华。重难点探究3.文章是怎样具体刻画三只猫的?试找出有关文字做分析。①主要运用了细节描写,突出了三只猫的特点。第一只猫:“三妹常常……又扑过去抢。”第二只猫:“有时蝴蝶……去捉。”第三只猫:“那只花白猫对于……凝望着。”②十分娴熟地运用了白描手法。重难点探究③运用了对比的手法。第一只猫和第二只猫侧重于正面描写,第三只猫侧重于侧面描写。④作者笔下的猫,只只都被赋予了个性化的特征:第一只猫很可爱,第二只猫更可爱,第三只猫很可怜。文章主旨文章主要通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎“我”的心路历程的变化,实际上折射出的是作者深邃的人格思想:人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命,同时要学会勇敢地反省自我的过失。揭示了社会弱势群体遭遇苦难的悲剧原因。脉络梳理谢 谢