小学语文人教部编版四年级下册第五单元16 海上日出教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第五单元16 海上日出教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，找中心句，感悟“奇观”，情感升华等内容，欢迎下载使用。
海上日出 教学设计▶教学目标1.感受晴朗天气海上日出的壮观，培养美的意识。2.学习按一定顺序写景物，运用恰当的方法把景物写生动。▶教学重难点1.感受海上日出的壮观。2.学习写景物的方法。▶教学准备课件，希沃白板5，希沃手机助手，手机等▶教学过程一、导入新课。同学们，你们看到过日出吗？巴金爷爷曾在海上连续观察了一个多月的日出，让我们一起走进课文去感受它的美丽吧。二、找中心句。海上日出给作者留下了什么印象呢？在文中找找写作者感受的语句。（这不是很伟大的奇观吗？）“观”是景象的意思，“奇观”是什么意思？（罕见的景象）“这”指的又是什么？（海上日出）这句话用了反问的手法，写出了巴金爷爷的感受。三、感悟“奇观”为什么说海上日出是很伟大的奇观呢？现在就让我们去细细地品读课文。1.在第2自然段中有这样一句话：“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。”天空中颜色和光线的变化让我们感到这是伟大的奇观。2.再来看看这个句子：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。从“负着重荷似的一步一步”可以看出太阳上升得很艰难、很吃力。作者运用了拟人的修辞手法，写出了太阳上升得很不容易。让我感到太阳就像一个背着重重的背包在爬山的人，虽然很吃力，但仍坚持不懈地往上爬。3.还有这个句子：到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。从“冲破了、跳出了”能感受到太阳刚出来时缓慢上升的情景，也读出了作者见到日出时那种喜悦的心情。4.还能从哪里感受到日出时的景象是伟大的奇观？果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。露出小半边脸的太阳虽然很红，却没有亮光。跳出海面的太阳变成了深红色，而且发出夺目的亮光。太阳的颜色和光的变化让我感受到日出时的景象是伟大的奇观。比较：通过上面这些句子梳理，你发现什么在发生变化呢？（位置、颜色、亮光）5.归纳写法（1）我们可以把刚刚的画面用四幅图来总结：天边云霞图、太阳露脸图、红日升空图，大放光芒图。看来我们写文章得有一定的顺序，本篇课文是按什么顺序写的呢？（太阳变化的顺序）太阳的哪些方面在发生变化呢？（位置、颜色、亮光）（2）是什么法宝把日出的场景写得那么生动呢？（是运用了恰当的时间词、准确的动词和生动的修辞手法。）四、情感升华再次出示图片，渲染：这样美丽的景象，难怪作者会情不自禁地感叹——这不是很伟大的奇观吗？