济南版八年级下册第二节 食物链和食物网导学案及答案

济南版生物八下导学案 6.2.2食物链和食物网

【学习目标】

1．说出食物链、食物网和生物富集的概念。（重点）

2．说出食物链和食物网的关系。  

3．理解生物富集及其对人类的影响。

【学习过程】

一、温故互查

1．在一定的地域内，       与         形成的统一整体叫做生态系统。地球上最大的生态系统是           。

2．生态系统的生物成分包括        、        和            。

3．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间相互依存的         关系。

二、设问导读

（一）食物链

请同学们认真阅读教材P58，结合课本图6.2-4，完成下面的问题：

1．概念：在生态系统内，各种生物之间由于         关系而形成的一种联系。

2．表示方式

例如：草→蚱蜢→青蛙→蛇

（1）草：       是最基础的环节。

（2）蚱蜢：     初级消费者。

（3）青蛙：     次级消费者。

（4）蛇：       三级消费者。

讨论：

为什么食物链中没有非生物成分和分解者？食物链中“→”两端的生物是什么关系？

（二）生物富集

请同学们认真阅读教材P59，结合课本图图 6.2-5，完成下面的问题：

1．概念：有害物质通过             在生物体内不断      ，使其浓度随           级别的升高而逐步          的现象。

2．有害物质：             等重金属和某些              。

3．结果：环境中低浓度的有害物质在食物链           消费者体内           。

讨论：

DDT，很容易随水进入海洋，这种农药既不能经代谢排出体外，也无法被分解，在食物链：藻类→虾→小鱼→大鱼→……→海洋中最高级的消费者，哪种生物体内DDT浓度最高？为什么？

（三）食物网

请同学们认真阅读教材P60—61，结合课本图图 6.2-6，完成下面的问题：

1．概念：生态系统中各种            彼此交织在一起形成。

2．食物网内各生物之间的关系：相互         、相互           。只要某一物种数量突然发生变化，就会牵动整个        ，影响生态系统的                       。

讨论：

1．食物网是怎样形成的?生态系统中的食物网是固定不变的吗？试举例说明。

2．如果食物链中的某一环节被破坏，会影响其他环节的生物吗？试举例说明。

三、自主检测

1．[2020·湖南湘西，2.2分]下列食物链的表示方法正确的是（　 　）

A.草←兔←狼       B.免→草→狼        C.阳光→草→兔→狼   D.草→兔→狼

2．《庄子·山木篇》有一段有趣的记载：“睹一蝉方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形，异鹊从而利之，见利而忘其真”正确表述这段记载中的食物链是(    )

A．某种植物→蝉→鹊→螳螂          B．某种植物→蝉→螳螂→鹊

C．某种植物→蝉→螳螂→鹊          D．蝉→某种植物→螳螂→鹊

3．[2020•衡阳市，19.2分]在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示：

根据表中数据判断，下列各项正确的是（     ）

A.表中生物可构成一条食物链为：D→B→C→E→A    B.表中生物A是消费者

C.表中生物C与E是竞争关系                     D.表中生物D的数量最多

4．某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物的数量关系如图所示，假设这四种生物构成一条食物链，则下列说法错误的是  (    )

A．丁能够进行光合作用                   B．甲、乙、丙都是消费者

C．该食物链可表示为：丁→乙→甲→丙     D.若甲的数量增加，则丁的数量将减少

5.2020•佛山顺德结业，3.2分]如图表示某农田生态系统几种生物的关系图解，下列叙述正确的是（　 　）

A.“太阳能→水稻→蝗虫→蛙”是一条食物链 

B.图中所有生物可构成一个完整的生态系统 

C.图中的蝗虫和田鼠之间的关系是竞争关系 

D.生物难以分解的物质在蝗虫体内积累最多

  四、巩固训练

6．[2020•内蒙通辽，3.2分]如图为草原生态系统的食物网,下列有关叙述错误的是(     )

 A.该生态系统的生产者是草

B.图中鹰和蛇只有捕食关系

C.若要构成一个完整的生态系统，除图中所示的成分外，还缺少非生物部分和分解者

D.该生态系统中的能量最终来自太阳能

7．[2019·山西]如图表示某草原生态系统中食物网的一部分，若某种有毒物质已进入该食物网，而且在生物体内难以分解，无法排出，则体内有毒物质积累最多的是（　　）

A．鼠 B．麻雀 C．蛇 D．猫头鹰

8．食物链中位于起点的生物通常是    (    )

A．食草的        B．进行光合作用的       C．食肉的      D．腐生的

9．在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”这条食物链中，生产者和最高级消费者分别是    (    )

A．猫头鹰和食草昆虫   B．青草和猫头鹰   C．食草昆虫和青草    D．食草昆虫和猫头鹰

10．[2019·四川成都]生态系统的营养结构基础是（　　）

A．食物链和食物网  B．消费者和分解者  C．生物和非生物环境  D．有机物和能量

11. [2019·贵州六盘水]如图表示某生态系统中的食物网，下列有关叙述错误的是（    ）

A.该食物网由4条食物链组成
B.作为一个完整的生态系统，该图中缺少的成分是分解者
C.如果有毒物质进入该食物网，则体内有毒物质积累最多的是猫头鹰
D.猫头鹰和蛇既是捕食关系，又是竞争关系

12.[2020·郴州，11.2分]在一生态系统中，能构成食物链的4种生物的相对数量大致如图。下列说法正确的是(     )

A.该食物链能量的最终来源是②                  

    B.“②→①→④→③” 可以表示一条食物链

C.当①的数量大量减少时，短期内对④没有直接影响

D.如果有难以分解的有毒物质进入该食物链，那么③体内有毒物质积累最少

13．如图表示某生态系统，下列说法正确的是    (    )

A．①积累的毒素最多          B．②与③是竞争关系

 C．④是消费者                D．该生态系统只有一条食物链

14．下列四个选项中，正确表示食物链的是    (    )

A．草→牛→虎→腐生细菌   B．鼠→蛇→鹰   C．鹰→蛇→青蛙→昆虫   D．草→兔→狐

15．如图为某公园的一个小树林中部分生物成分之间的关系，下列说法正确的是    (    )

A．虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物影响环境

B．图中有多条食物链，其中一条是“植物→虫→鸟→细菌”

C.图中若去掉细菌、真菌，就构成了一个生态系统

D．图中的植物是生产者，细菌、真菌是分解者

16．（2019·威海中考）如图为某生态系统示意图，该生态系统所含食物链的正确表示方式是(    )

    A．树→虫→鸟                    B．光→树→虫→鸟

 C.树→虫→鸟→细菌和真菌         D.光→树→虫→鸟→细菌和真菌

17．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是    (    )

   A.无生产者     B.无分解者      C.无能量流动     D.无物质循环

18．（2019·湖南郴州中考）下列关于食物链和食物网的说法正确的是    (    )

A．一条食物链中含有生产者、消费者和分解者

B．食物网中生物之间只有捕食关系

C.一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累

D．“阳光→草→昆虫→细菌”是一条食物链

19.下列关于食物链的说法正确的是    (    )

A．食物链的起始部分是分解者          B．食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系

C．食物链中可以没有生产者            D．构成食物链至少要有三种生物

20．某生态系统中的生物存在如图所示的食物关系，该食物网的消费者中，哪种生物灭绝一定会导致另一种生物灭绝    (    )

A．乙       B．丙       C．丁       D．己

21.[2020·南通，28.7分]海安水稻种植历史悠久，有“鱼米之乡”的美誉。如图表示某稻田生态系统中部分生物之间的食物关系，请据图回答问题。

（1）从生态系统组成成分分析，图中属于生产者的是　  　，青蛙、蚱蜢等动物属于　 　。

（2）图中有　 　条食物链。写出包含青蛙的最短的一条食物链：　    　。

（3）图中含能量最多的生物是　  　。该生态系统中所需的能量最终都来自　  　。

（4）为提高水稻品质，稻农通常会利用青蛙等天敌防治农田害虫，这种防治方法称为

　 　防治。

22.建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请回答下列问题：
          
（1）若图一表示个完整的生态系统，还需要补充的成分是______。
（2）该生态系统中能量的源头是______。
（3）此食物网中有______条食物链；生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有______组。
（4）若X代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”，X既可出以代表青蛙，也可以代表______。
（5）图二中的甲对应图一中的生物是______。

23．[2020·岳阳，32.10分]阅读下列科考材料，结合所学知识，回答下列问题。

【材料】海芋是我国南方一种常见植物，叶片巨大，长度可达1至2.5米，易在大风暴雨中折断。叶肉肥厚鲜嫩，很多生物敬而远之，但锚阿波萤叶甲（简称叶甲）可顺利取食，并在原本完整的叶面上留下自己的杰作一个个规则的圆圈 （图1）。观察发现叶甲每个圆圈要画三次。第一次，仅在叶表皮画一条印痕，不会引起海芋的警觉；第二次，快速用脚爪将叶片角质表皮割裂；第三次，将圆圈上的绝大部分叶脉剪断（图2），然后取食圆圈内的叶肉。偶尔蜗牛会尾随取食圆圈内叶甲没有来得及吃掉的叶肉，而精明的取食者叶甲有时也会成为蜘蛛的美食（图3）。

（1）综合材料中的文字及图片信息，写出最长的一条食物链：　     　，蜗牛与叶甲的关系是　  　。

（2）夜间蜗牛精准取食圆圈内叶肉，说明生物间　  　（填“存在”或“不存在”）信息交流。

（3）叶甲先三次画圈后才取食圆圈内叶肉，请推测叶甲该行为的原因　            　。生态学家研究认为叶甲取食对海芋有一定益处，你认为理由是　              　。

24. [2020•阳泉，17.13分]   蝗灾与治蝗

2020年2月以来，一场70多年来见的大蝗灾从东非开始，迅速向中东、南亚蔓延。大群的蝗虫乌云蔽日般铺天盖地而来，所到之处，玉米、小麦、芦苇等植物被啃食殆尽。其景象可用“惨烈”二字形容。

引起这场蝗灾的“元凶”是沙漠蝗虫。它们通常生活在年降水量不足200毫来，植被覆盖率低的干旱、半干旱地区，突然的大量降水往往会使沙漠蝗虫数量激增。

研究发现，沙漠蝗虫的后足有许多感受器，当它们聚集在一起，后足受到碰触时，会释放出一种叫做苯乙腈（jīng）的刺激性化学物质，犹如吹响集结号，不断吸引更多的蝗虫从四面八方赶来。这种物质还能在一定程度上抑制山雀等天敌对它们的采食，但粉红椋（liàng） 鸟却毫不在意，依然把蝗虫视为美味。

阅读上述资料，结合你所学知识，回答下列问题：

（1）在沙漠蝗虫生活的地区，突然的大量降水往往会使蝗虫数量激增，这表明生物与环境之间的关系是　   　。

（2）沙漠蝗虫集群活动时，个体之间的信息交流方式是　   　。

（3）由图二可知，蝗虫的发育分为三个时期，依次为a　   　、b　   　、和c　   　，这种发育过程称为　   　。

（4）根据资料中的信息，写出一条与沙漠蝗虫有关的食物链：　   　。

（5）沙漠蝗虫的活动范围很大，这与它们的哪些特征有关？（答出一点即可）　   　。

（6）一些国家采用了喷洒杀虫剂的方法，治蝗效果显著，但该方法会污染农作物和环境。请你提出一种既能治蝗又环保的方法（以鸟治虫的方法除外）：　   　。

25.[2020·内蒙古呼市，16.5分]为了研究影响月季的生态因素，某实验小组对种植有月季花的某小区进行了调查。

（1）某小区的部分动物及所吃的食物如下表所示。

从生态系统组成成分来看，月季属于　       　。根据表中信息写出其中最长的一条食物链：　                           　。

（2）调查发现，在夏季烈日下，月季的叶片常有焦灼现象。为进一步研究光照对月季生长发育的影响，研究人员进行了相关实验，结果如下表所示。

①据表中数据可知，随着遮阳程度的增加，月季成花率和茎粗的变化趋势分别为　 　。

②生活中，株高与茎粗代表月季长势，花朵直径和成花率是评价月季观赏品质的重要指标。据表中信息可知，栽培月季推荐使用　 　处理，原因是此条件下月季的长势最好，且对月季的观赏品质影响较小。

（3）综合（1）和（2）研究可知，影响月季的生态因素包括　            　。

26.[2020·北京学业，32.6分]阅读科普短文，回答问题。

六月底的四川马边大风顶国家级自然保护区内，林木葱郁，溪流飞溅，鸟鸣悠扬，一派生机盎然。一只红嘴蓝鹊从高高的树冠中飞出，划过溪谷上空。突然一只比它小一些的黑色鸟儿，尖叫着冲向它，勇猛地发起战斗。几个回合下来，红嘴蓝鹊落荒而逃。这一幕刚好被从营地走出的观察者看到。

这只黑色小鸟是紫啸鸫，它主要以植食性的昆虫和蜗牛等为食。紫啸鸫为什么如此勇敢地挑战比自己体型更大更凶悍的红嘴蓝鹊呢？

在距战斗地点不到30米的地方，观察者发现另一只紫啸鸫在石块间跳跃穿梭，很快嘴里就叼满了昆虫。可它并没有吞下，而是衔着食物先飞到大约15米高的树枝上，停了一会儿后又飞到树干的侧面。原来那里有一个隐蔽的鸟巢。观察者发现巢中有几只雏鸟，于是他静静地站在原处继续观察，详细记录了亲鸟忙碌的身影。

为什么会有这些有趣的现象呢？亲鸟喂食一只雏鸟后，如果不立刻飞走，其它未获得食物的雏鸟会发出尖叫，引来天敌。而白色的粪囊如果不及时处理，则会留下痕迹和气味，同样使雏鸟的安全受到威胁。

紫啸鸫夫妇通过自己特有的生存方式应对着大自然各种各样的挑战。这样的一幕幕随时都在自然界上演。各种生物都在运用自己的生存智慧，适应着复杂的环境，延续着生命的乐章。

（1）马边大风顶国家级自然保护区属于森林生态系统，红嘴蓝鹊和紫啸鸫都是该生态系统中的　   　者。根据文中信息，写出一条包含紫啸鸫的食物链：                。

（2）文中记录的是一次对紫啸鸫行为的自然观察过程。在此过程中可能用到的观察工具有　   　。

（3）紫啸鸫亲鸟喂食雏鸟的行为是生来就有的，属于　   　（填“先天性”或“学习”）行为。捕获食物的紫啸鸫不直接回巢，而是停留一会儿才飞回喂食。推测这样做的原因可能是　   　。

（4）除了文中介绍的紫啸鸫相关事例，每种生物在与自然相处的过程中，都有自己适应环境的方式，请你试举一例：　   　。

五、拓展探究

27.[2020•南允，16.10分]下图表示某生态系统中部分成分关系示意图， 其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种生物成

分，A、B、C、D是乙中存在吃与被吃关系中的四种生物，①②③④代表某些生理过程。 请

回答下列问题：

(1)图中甲代表的成分是          。该生态系统中的能量最终来源于             。

(2)图中序号③代表的生理过程是_         _。

(3)若该生态系统被难以分解的农药污染，则图中    （填字母）代表的生物体内积累的农药最多。

(4)图中丙代表的成分作用是_            _，由此促进物质循环。

参考答案：

【自主检测】

1.D

2. C解析:选项A中鹊和螳螂的捕食关系反了，应该是鹊吃螳螂；选项B中箭头方向反了，食物链的箭头应该指向捕食者；选项D中蝉是动物，属于消费者，而食物链的起点是生产者。

3．C解析:有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。从表格中可以看出各种生物体内残留的有机汞浓度（ppm）从少到多依次是A0.05、E0.39、C0.51、B7、D58．其中E0.39和C0.51有机汞浓度差不多，可能是营养级别相同。因此选C 。

 4.D 解析:四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，在该食物链中，若甲的数量增加，则乙的数量减少，丁的数量因天敌乙的数量减少而增加。

5.C 

【巩固训练】

6．7.D7.D

8．B解析:食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者……因此食物链的起点总是生产者，即食物链是从生产者开始的，如草→兔→狐。所以食物链中位于起点的生物通常是进行光合作用的植物。

9．B解析:能量沿着食物链单向流动且逐级递减，因此在食物链中，营养级越高，生物体内的物质和能量越少；营养级越低，生物体内的物质和能量越多。青草能通过光合作用制造有机物，  属于生产者。在该食物链中，生产者和最高级消费者分别是青草和猫头鹰。

10.A   11.B  12．B

13．D解析:营养级越高，生物体内的有毒物质积累越多。题图中营养级最高的是③，其体内毒素积累最多；题图中③食虫鸟、②虫之间的关系是捕食关系；④是腐生细菌、真菌等微生物，属于分解者；食物链描述的是生产者和消费者之间被吃与吃的关系，题图中只有①→②→③这一条食物链

14．D解析:腐生细菌属于分解者，而食物链不包括分解者；鼠是动物，属于消费者，而食物链的起点是生产者；鹰是动物，属于消费者，而食物链的起点是生产者，而且鹰、蛇、青蛙、昆虫的捕食关系反了；该食物链正确表示了生产者与消费者及消费者与消费者之间的捕食关系。

15．D解析:虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物适应环境：食物链不包括分解者（营腐生生活的细菌和真菌），因此图中只有1条食物链：植物→虫→鸟；图中有生产者、消费者和分解者，因此若图中加入阳光、空气等非生物成分，就构成了一个生态系统。

16.A 解析:光属于非生物成分，食物链不包括非生物成分；营腐生生活的细菌和真菌是分解者，食物链的书写不包括分解者；食物链的起点是生产者，终点是消费者，光属于非生物成分，营腐生生活的细菌和真菌属于分解者。

17. A解析:食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分；食物链以生产者为起点，以最高级消费者结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了动物之间的捕食关系，缺少绿色植物（即生产者），不构成食物链。

18．C解析:生产者和消费者之间，由于被吃与吃的营养关系而形成食物链，食物链不包括分解者；食物网中生物之间既有捕食关系，也有竞争关系；一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累，这种现象叫生物富集：食物链只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分，“阳光→草→昆虫→细菌”不是一条食物链。

19．B解析:食物链的起始点必须是生产者，而不能是分解者，但是终点一定是消费者；食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系，即捕食关系；食物链反映的是各种生物之间吃与被吃的关系，食物链中必须有生产者；食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……起始点是生产者，构成食物链不一定必须有三种及以上生物，也可以是两种生物，如草→鸟。

20．B解析:由题图可知，甲是生产者，图中包含的食物链有：甲→乙→戊：甲→乙→丙→戊：甲→乙→丙→己→戊；甲→丁→丙→戊；甲→丁→丙→己→戊：甲→丁→戊。从食物链中可以看出己的食物只有一种，即丙，所以丙灭绝一定会引起己的灭绝。

21.（1）水稻  消费者（2）4  水稻→蚱蜢→青蛙（3）水稻  太阳能（4）生物

22.（1）非生物部分和分解者（2）植物固定的太阳能（3）5；2（4）食虫鸟（5）鹰

解析：（1）图一为食物网简图，只表示生产者和消费者之间的关系。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是非生物部分和分解者。
（2）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。
（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰；植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰；植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰；植物→鼠→蛇→鹰；植物→鼠→鹰，所以该食物网中共有5条食物链。
由该食物网简图可知：鹰和蛇之间除捕食关系外，它们还都捕食鼠，所以还是竞争关系。青蛙和蜘蛛之间除捕食关系外，它们还都捕食昆虫，所以还是竞争关系。可见生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有2组。
（4）食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链为：“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”，有植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰，植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰，所以X既可以代表青蛙，也可以代表食虫鸟。
（5）有毒物质随食物链不断积累，所以营养级别越高，体内积累的有毒物质越多；图二中的甲有毒物质最多，对应图一中的生物最高级别的是鹰。
（6）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。

23.（1）海芋→叶甲虫→蜘蛛  竞争（2）存在

（3）先破坏叶表皮不会引起警觉，后破坏掉叶脉影响海芋信息的传递以及光合作用影响正常生长可顺利进食   有利于海芋的进化，有利于物种的延续，同时增加海芋的美观， 提升美观价值

24.（1）环境影响生物（2）通过气味（3）受精卵  幼虫  成虫 不完全变态（4）玉米→沙漠蝗虫（蝗虫）→粉红椋鸟   蝗虫有翅，飞行能力强 （5）在蝗虫的若虫期进行人工捕捉

25.（1）生产者  月季→蚜虫→瓢虫→食虫鸟 （2）①先增大，后减小  ②轻度

（3）生物因素（或动物）和非生物因素（或光照）

26.（1）消费者  植物→植食性昆虫（或蜗牛）→紫啸鸫 （2）望远镜 （3）先天性  怕引来天敌，使雏鸟的安全受到威胁 （4）有些杜鹃鸟自己不会做窝，也不孵卵。它们偷偷地把卵放在画眉等其他鸟的窝里，让别的鸟替自己孵化

【拓展延伸】

27.(1)生产者  阳光 (2)呼吸作用  (3)D  (4)分解有机