人教部编版一年级下册19 咕咚图文ppt课件

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咕 咚 熟了 掉进 吓了一跳山羊 小鹿 逃 命 大象 野牛 拦住 领着
部首：口 结构：左右组词：吓唬 吓人形近字：叮造句：
才才一声尖叫，吓了我一跳。
“口”小居左上，“下” 第二笔竖较长。
部首：忄 结构：左右组词：害怕 可怕形近字：伯造句：
左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第二笔竖在竖中线上。
部首： 结构：左右组词：紧跟 跟着形近字：踉造句：
“艮”第一笔折后略往左倾斜，竖提较长，捺的收笔略高。
小燕子跟着妈妈从南方飞回来了。
部首：走 结构：半包围组词：起草 起初形近字：超造句：
“走”下竖与上竖垂直对齐，捺舒展至“己”下。
部首：宀 结构：上下组词：回家 画家形近字：嫁造句：
“豕”前三撇有长有短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。
部首：羊 结构：独体组词：山羊 羊毛形近字：详造句：
倒八位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀。
部首： 结构：独体组词：大象 象形形近字：像造句：
上收下放。重心对正，形体偏长。
部首：阝 结构：左右组词：都要 都是形近字：嘟造句：
左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折的折位于竖中线。
吓 怕 跟 起 家 羊 象 都
右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。
上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从“口”中斜出。
咕咚—— ______边跑边叫→_______边跑边叫→________________________边跑边叫→_____质疑→来到河边→咕咚是______________________
狐狸、山羊、小鹿、大象
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
不好啦，‘咕咚’可怕极了！
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
没听见、没看见“咕咚”，盲目跟跑
“不好啦”连用，体现了小猴子的害怕
山羊一听，就跟着跑起来，他（ ）：“________________________!”
狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：“____________________!”
一边跑一
‘咕咚’太可怕了，快逃命呀
小鹿一听，_________，他（ ）：“__________________________!”
‘咕咚’来吃我们了，快逃命
一边跑一边
☆不好啦，“咕咚”可怕极了！☆不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快 跑哇！☆快逃命啊，“咕咚”来了！
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
狐狸、山羊、小鹿、大象 ——跟着跑
野牛——拦、问、回去看
“咕咚”——木瓜掉进湖里
本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲从。
二、试仿照“一边……一边……”写句子。
示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
仿写：小红一边唱歌一边跳舞。
妈妈一边织毛衣一边听音乐。
点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜读，如 “鹿、象”；也可以根据形声字的特点猜读，如 “咕、咚、吓、拦”等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。
朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联系上下文理解 “拔腿就跑、热闹”等词。最好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害怕的心理，入情入境地朗读课文。
动物们听兔子说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚”在哪里，是什么，谁看见了“咕咚”，最后带领大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。
1.正确书写本课生字。2.把这个有趣的故事讲给家人听。3.找一篇不带拼音的故事，运用本课学习 的方法来猜字的读音，再向老师或家长 请教。