初中语文人教部编版九年级下册第六单元21* 邹忌讽齐王纳谏导学案

课题：《邹忌讽齐王纳谏》   课型：新授课    课时：2课时

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日积月累：胸有成竹才会节节高！

学习目标：

1、搜集相关资料，了解《战国策》，解读课题；

2、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；

3、反复诵读课文，分析邹忌和齐王两个人物形象的性格特点；（重点）

4、在理解课文主旨的基础上，体会邹忌进谏的技巧。（难点）

学习过程：                第一课时

一、预习导学：

学法指导：快速浏览文本，用圈点勾画的方法，快速提炼主要信息，整体感知。

（一）资料助读：

1、《战国策》原名《     》《     》《     》《     》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由       整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”、“狐假虎威”、“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

2、背景资料：

春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定因素。失去民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取得到“士”的支持。“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。

（二）生字新词预习：

昳(   )丽　　朝(    )服衣冠(   )　窥(   )镜   期(   )年　朝(    )于齐　间(   )进

（三）熟读课文，参考注释，理解文意，在文中圈画出不理解的词句，课堂上交流、解决。

二、课堂流程：

1、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导，全班交流解决 。

2、重点研讨：

（一）解释下列加粗的词语。

（1）朝衣冠，窥镜（　    　）    （2）吾妻之美我者，私我也（　         　）

（3）由此观之，王之蔽甚矣（　　 ）  （4）数月之后，时时而间进（　        ）

（5）朝服衣冠（　   　）          （6）闻寡人之耳者（           　）

（7）群臣吏民能面刺寡人之过者（ 　  ）（　  ）

（8）期年之后，虽欲言，无可进者（     ）

（9）邹忌修八尺有余（　　     ）    （10）臣诚知不如徐公美（　　     ）

（11）皆朝于齐（　　   ）            （12）今齐地方千里（　      　）

 （二）用现代汉语翻译下列句子。

1、我孰与城北徐公美？                                                                            。

2、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。                                                  。

3、期年之后，虽欲言，无可进者。                                                              。

4、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。                                                     。

5、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。                                                             。

6、令初下，群臣进谏，门庭若市。                                                             。

7、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。                                                  。

8、吾妻之美我者，私我也。                                                                        。

9、数月之后，时时而间进。                                                                       。

10、由此观之，王之蔽甚矣。                                                                     。

三、达标检测：

（一）文学常识填空：

本文选自《        》，这是一部先秦历史文献，上接             ，下至               ，记事约二百四十年（前460-前220）。

（二）解释下列句中加点词的古今语义：

明日，徐公来                古义                  今义

今齐地方千里，百二十城      古义                  今义

宫妇左右莫不私王            古义                  今义

能谤讥于市朝                古义                  今义

邹忌讽齐王纳谏              古义                  今义          

（三）解释下列词语在不同句子中的意思（一词多义）：

修         乃重修岳阳楼

外结好孙权，内修政理

邹忌修八尺有余

朝         燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐    

于是入朝见威王 

朝服衣冠

孰         我与城北徐公孰美   

孰视之，自以为不如

诚         臣诚知不如徐公美  

帝感其诚   

此诚危急存亡之秋也

四、学后反思：

第二课时

一、预习导学：

（一）自读第一段。

诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。

问题探究：1、邹忌以什么事联想到国家政事的？

2、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？

3、妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?

（二）自读第二段。

诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。

问题探究：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的?

（三）自读第三段。

诵读指导：“善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏，要用中速读出真诚、恳切之意。

问题探究：齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?

二、合作探究：

方法：请同学们再次走进文本，采用速读方式带着疑问去读课文。小组合作讨论，语文组长执笔记录。

重点研讨：研讨一：邹忌以己身之事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏，写出三组类比句子。

　①臣之妻私臣 ——                           

　②臣之妾畏臣 ——                            

③臣之客欲有求于臣 ——   

研讨二：齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。

研讨三：邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。

研讨四：邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

三、达标检测：

1、判断下列句子的语音停顿，不正确的一项是（　　　　）

A、四境之内／莫不有求于王           B、此／所谓／战胜于朝廷

C、今／齐地／方千里，百／二十城     D、臣／诚知／不如徐公美

2、加点词意思与现代汉语完全相同的项是（　　　　）

A忌不自信心　　　　B自以为弗如　　　C今齐地方千里

D宫妇左右莫不私王　　　E此所谓战胜于朝廷　

3、下列评述与原文意思不符的两项是（      ）

A、本文对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画了一个忧国忧民、直言敢谏的古代贤臣形象。

B、本文既表现了邹忌高明的讽谏方法，同时也表现了他大胆进谏的勇气。他用日常生活中的一件小事，又是从自己的受蔽谈起，因此受到了好的效果，齐威王采纳了他的意见。

C、邹忌进谏的成功，还在于齐威王能够纳谏；齐威王对于邹忌的进谏表示接受，并制定了奖励进谏者的方案，可见是一位开明的君主。

D、齐威王以悬赏的方法鼓励群臣吏民提意见，结果各种人都为得奖而来，弄得门庭若市。听到齐国广开言路，修明政治，燕、赵、韩、魏都到齐国朝拜，表示尊重。

4、阅读课文第2、3段，完成习题。

 （1）解释下列加线词的意思

    ①能谤讥于市朝（       ）   ②群臣进谏，门庭若市（        ）

③期年之后，……（         ）④能面刺寡人之过者 （             ）

 （2）翻译下列句子。

    A、 令初下，群臣进谏，门庭若市。

B、 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

 （3）这一段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按下列要求填空：①悬赏进谏的三个等级：__    _                                   。

②纳谏后的三大变化：_____         ；_____           _；____             。

 （4）“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？

 （5）邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？

 （6）俗话说："忠言逆耳利于行".本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问这句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？

四、学后反思：

第三课时

能力提升（对比阅读）：

（一）阅读下面一段文字，回答下列问题。

甲文：《邹忌》

乙文：宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：‘吾君圣者!’侍御③数百人，被④服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀⑤者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。（节选自《新序》）【注释】①出亡：失国后逃亡。②发政举事：施政办事。③侍御：侍从妃子。④被：穿上。⑤谄谀：奉承拍马。

1、解释下列句中加点的词语。(4分)

(1)臣之妻私臣  私：_____________    (2)皆以美于徐公  以：_______________

(3)面刺寡人之过者  面刺：__________ (4)卒得反国  反：____________________

2、下面句中加点词语意义完全相同的一项是（    ）(2分)

A．①邹忌修八尺有余    ②外结好孙权，内修政理

B．①于是入朝见威王    ②徐庶见先主，先主器之

C．①时时而间进        ②又间令吴广之次所旁丛祠中

D．①内外不闻吾过      ②及鲁肃过浔阳

3、用现代汉语翻译下面三个句子。(6分)

(1)我孰与城北徐公美？译文：________________________________________

(2)由此观之，王之蔽甚矣。译文：_________________________________

(3)吾知所以亡矣。译文：________________________________________

4、请结合语段分析造成齐威王能够“战胜于朝廷”而宋昭公不得不“出亡“的原因各是什么，你从中得到了怎样的启发？(3分)

原因：______________________________________________________________________

启发：______________________________________________________________________

5、齐威王和宋昭公的周围同样有谄谀者，然而齐国能够“战胜于朝廷”，宋昭公却不得不“出亡”，结合语段说说造成这样不同结局的原因有哪些。

（二）阅读下面两段文言文，完成下列各题。

【甲】（邹忌）于是入朝见威王……燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。   

【乙】燕昭王卑身厚币①以招贤者，往见郭隗先生……昭王曰：“寡人将谁朝②？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人③言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’不期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事④，况贤于隗者乎？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅⑤自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。（《战国策·燕策》）

【注】①厚币：拿着丰厚的钱财。②谁朝：拜见谁（宾语前置）。③涓人：宫中洒扫的人。④见事：被侍奉，被重视，受重用。⑤乐毅和后面的邹衍、居辛分别是魏、齐、赵三地的名士。

1、解释下列加点词的意思。（4分）

（1）王之蔽甚矣   （       ）    （2）群臣吏民能面刺寡人之过者  （         ）

（3）买其首五百金，反以报君（       ）（4）不期年，千里之马至者三  （         ）

2、下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（2分）

A．古之君人有以千金求千里马者   有好事者船载以入

B．涓人言于君曰                 余将告于莅事者

C．买其首五百金，反以报君       其真无马邪

D．隗且见事                    北山愚公者，年且九十

3、用现代汉语翻译上文中画线的句子和课文中的有关句子。（6分）

（1）此所谓战胜于朝廷。（2分）译文：                                                

（2）昭王为隗筑宫而师之。（2分）译文：                                              

（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）

4、甲文告诉我们：国君广开言路，才能兴利除弊，使国家强盛起来；乙文告诉我们：                                                               （2分）

（三）【甲】于是入朝见威王……此所谓战胜于朝廷。

      【乙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”（《晏子春秋·晏子谏杀烛邹》）

1、请用“ / ”给下面的句子断句。（1分）

今 齐 地 方 千 里

2、查《古汉语词典》，“树”有三种读音，并有若干不同义项。一读“shǔ”义项有：①作动词，计算。②作动词，列举。二读“ shù ”，义项有：①表事物的数目。 ②作名词 ，规律，气数。三读“ shuò ”，义项有：①多次。根据以上义项，请写出“请数之以其罪而杀之”中“数”的读音与词义。（1分）

读音：         词义：

3、下面几组句子中加点的词语意思完全相同的一项是（     ）（2分）

A、（1）时时而间进 （2）中间力拉崩倒之声

B、（1）臣诚知不如徐公美（2）此诚危急存亡之秋也

C、（1）皆以美于徐公 （2）骈死于槽枥之间

D、（1）使烛邹主鸟而亡之 （2）吾欲之南海

4、把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。译文：___________________        

（2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士。

译文：_________________                         __                      

5、两段选文都表现了进谏者的机智善辩，但各又有不同。甲文劝谏的目的是为了使齐威王，以富国强民；乙文晏子劝谏的目的是为了让景公，以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。（2分）