初中语文人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏获奖课件ppt
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21* 邹忌讽齐王纳谏
核心素养
1.疏通文义，积累字词。
2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。
3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
●教学目标
1.熟读全文，读准字音与停顿；
2.掌握重点词句；
3.感知课文内容。
一、导语设计
唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的，而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明；二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
二、预习交流
1.解析文题。
邹忌讽齐王纳谏：兼语句；讽——讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝；纳——接受。
2.《战国策》。
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
3.关于刘向。
刘向（约前77年—前6年）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出过重要贡献。他留下了多少部历史、文学名著？
《战国策》《说苑》《列女传》……
三、朗读课文，正音节奏
四、译读课文，理解文意（ 多媒体显示）
（一）译读第一段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）1.再读课文，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？
明确：“三问”“三答”
（2）邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
明确：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
（二）译读第二段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）邹忌是如何“讽”齐王的？
明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”
（2）（第1、2段小结）邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
明确：以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。
（三）译读第三段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？
明确：齐王广开言路 ，悬赏求谏。；三变，战胜于朝廷(结果)
（2）齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？
明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。
五、内容小结（PPT）
六、随堂练习
1.《邹忌讽齐王纳谏》选自 体的史书《 》。该书是由 时期的 编订而成的。
2.给划线字注音
1) 时时而间进（ ） 2)期年之后（ ）
3.判断下列读音停顿的正误。
（1）邹忌/修八尺/ 有余 ( × ) （2）我孰与/城北徐公美？( √ ) （3）王之蔽/甚矣！( √ ) （4）此/所谓战胜于朝廷。( × ) （5）今齐/地方千里 ( × )
4.说说加横线词的古今义。
今齐地方千里
5.下列译文有误的一句是（ C ）
A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。
B、此所谓战胜于朝廷。 译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。
C、忌不自信。 译文：邹忌自己不相信妻子的话。
D、吾与徐公孰美？ 译文：我和徐公谁漂亮？
第二课时
●教学目标
1.复述故事，根据对话分析人物形象；
2.领会邹忌的进谏技巧；
3.探讨“邹忌讽齐王纳谏”故事的意义。
一、复述课文
1.根据注解，用自己的话将《邹忌讽齐王纳谏》的故事完整地讲述出来，看谁能够将人物的对话讲得惟妙惟肖。
2.用一句话概括本文的故事，这个故事说明了什么道理？
明确：邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事。说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。也告诉我们要广泛听取他人的批评建议，及时发现和改正自己的缺点错误。
二、内容品读
1.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？
明确：相同点：赞扬邹忌比徐公美；
不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因为他的主要目的是有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻（如：“徐公不若君之美也”）
2.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
明确：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。（围绕“有自知之明，善于思考”）
3.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
明确：因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。
4.“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用？
明确：使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（从语势与论证关系上谈即可）
5.“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。
明确：一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果；二是说明齐威王善于纳谏。
6.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？
明确：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。 ）
7.“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？
明确“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。
三、合作探究
1.本文邹忌是怎样设喻说理的？
明确：邹忌抓住私事与国事之间的相似点，拿私事去比国事，说明了“私”“畏”“有求”可以导致听话人受蒙，所以不能轻信奉承话的道理。
2.邹忌劝谏技巧之高具体体现在何处？
明确：(1)为对方打算——不暴露游说目的。
邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。
下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。
3.邹忌为什么可以进谏成功？
明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。
齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。
4.请简要分析文中两个人物的形象特点。
邹忌：
（1）能保持清醒的头脑，发现问题并分析思索；
（2）在政治上有除弊革新的责任感，敢于坚持真理；
（3）有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。
齐威王：
心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。
有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。且行动果断、迅速。
5.本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？运用这些方法有什么好处？
明确：（1）细节描写、对话描写、心理描写。
（2）有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
6.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
明确：在当今社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事等都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处——既不能刺激对方，又不失自己的尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的原则。
四、教师寄语
《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
邹忌成功进谏，不仅仅是因他深谙讽谏之术，最重要的是，他怀着赤胆忠心，存有对国家命运的深虑，对人民疾苦的忧患。否则，他不可能由自己的生活琐事、生活体验而联想到国家大事。邹忌这种视国家大事为己任的精神是多么可贵啊！
五、随堂练习
1.用原文回答问题。
（1）表现邹忌为何在与徐公比美时不自信的句子是：城北徐公，齐国之美丽者也
（2）邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子是：暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
（3）邹忌劝谏齐王的原因的句子是：王之蔽甚矣
（4）作者发表议论的句子是：此所谓战胜于朝廷
2.用文中的一个词概括人物性格。
邹忌 ：思 齐王：善
3.出自本文的一个 成语是：__________请写出它的反义成语：___________（门庭若市 门可罗雀）
4.对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
示例1：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望且行动果断、迅速。
示例2：喜欢邹忌——他有责任担当有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。
5.下列对文中语言的分析，不恰当的一项是( D )
A. “君美甚，徐公何能及君也？”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。
B. “徐公何能及君也？”——小妾的回答较之于妻子少了一句直接赞美的话“君美甚”， 表现出妾因地位低下不敢过于亲昵，显得顺从畏怯。
C. “徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。
D. 邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。
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