初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案，共12页。
 人教版七年级下册英语Unit 3 How do you get to school?  Section A (2a-2e)教学设计科目英语年级七（下）备课时间2023.2.20单元主题听说训练课型 听说课版本人教版教学目标 （一）语言能力1. 词汇: 熟悉并掌握train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, far, kilometer, take the subway, ride a bike, by bike.2. 能熟练运用重点句型：A: How do you get to school?B: I … to school.A: How long does it take (to get to school)?B: It takes about...A: How far is it from your home to school?B: It's about... （二）学习能力 1.能用目标语言进行简短的对话，提高学生的听说表达能力。2. 能在不同的课堂活动中提高对目标语言的运用能力。3. 能通过自主学习、合作学习、探究学习培养合作意识和协作能力。4. 能体会到英语学习的乐趣，勇于表达自己的想法，积极参与课堂活动。（三）思维品质1. 通过课件分颜色标注的呈现和课堂板书让学生领会对话，培养学生的观察能力和归纳总结的能力。2. 通过预设不同的情形，让学生表达个人观点，不但培养了学生的想象力，还培养学生的逻辑思维能力。3. 在小组活动的合作过程中，培养学生的创新思维能力。（四）文化品格1. 能积极自信地参与课堂活动，展示个人风采，表达自信。2. 培养学生小组合作互助的精神。3. 培养学生的优良品质，如帮助他们、通过完成小小的事情让世界更美好。   教学重难点 1. 掌握并运用多种表达乘坐交通工具的方式。2. 重点句型：How + 助动词+主语+ go to + 地点？How long does it take…? How far is it from…to…?句型的正确使用和熟练运用。 教学资源及工具 资源名称    获取或制作途径课文音频    教材配套光盘导入视频    网站下载  教材解读    本节课的教学内容来自于人教版七年级上册第三单元。本册教材单元话题涉及天气、动物、日常活动、社团、规矩、社区、长相、食物、学校旅行、周末活动等方面，贴近学生的生活，让学生能够联系生活实际情况，逐渐习惯用英语来思维，提升英语学科核心素养。本单元的话题是“交通"，语言功能是使用how、how long、how far引导的特殊疑问句和答句来谈论出行方式、时间和距离。本节课的教学内容以教材第十单元A部分的1a-2d为基础。在教材中，1a中的图片展示出学生们上学的方式，并呈现出目标语言；1b听力部分围绕着这个话题和目标语言，用于测试学生能否听出目标语；在听的过程中，学生巩固了核心句型，为1c的角色扮演对话做听说准备。2a请学生听并重复数字，对数字进行复习，为后面的2b、2c听力做准备。2b、2c听力主要围绕how long、how far引导的特疑问句和答句展开。2c为对话活动，对本节课的三个重要问句和对应的答语进行操练，巩固目标语。本节课对教材的内容进行了深度地挖掘和思考，创设了一个有趣的情景：外星宝宝的飞船没有能量了，需要能量宝石，学生们可以通过完成挑战赢得宝石，帮助外星宝宝“又又”收集能量宝石，拓展和丰富了表达内容，帮助增加学生的输入，让学生自然生成输出。学情分析 参与课堂的学生来自七年级信息化课改班。学生的英语整体水平不错，语言表达能力强，乐于参与课堂。孩子们通过七年级上册的学习，他们的英语语言表达能力进一步提高，在英语思维方面也有了进步。但他们对于交通方面的对话不熟悉，故本节课以吸引学生注意的情景和激发学生兴趣的英语歌曲视频作为导入，以保持学生兴趣和渗透情感教育作为突破口，以信息化教学手段（希沃白板5课件、学生平板电脑等等）作为媒介，充分调动学生的主观能动性，使每一位学生高度高效地参与课堂并享受课堂。本 课 教 学 过 程 设 计个案修改Step 1 Warm-upThe teacher shows a recording clip and pictures to create a situation: A baby alien named Youyou fell down to the earth because of the shortage of energy. He wanted to collect power stone in order to go back home. Then asks students to help Youyou by finishing tasks to get power stones. Step 2 Presentation and drillActivity one: New Words Learning1. The teacher plays an english song for students and then ask them to name the following the different types of transportation: train, bus, subway, ride, bike.2. Ask students to play a game: Find the different types of transportation.Give the students the first power stone.Activity two: “How + 助动词+主语+ go to + 地点？” Sentence Learning.1. The teacher show different pictures to get students be familiar with the sentence patterns:  --How do you get to school?--I ______to school. (take the bus/take the subway/ride a bike/ walk/take the plane/ take the train)2. Pair work. Ask students to have a pair work by using the sentence patterns.3. The teacher show different pictures to get students be familiar with the sentence patterns:-- How does she get to work?--She rides a bike to work. = She goes to work by bike.-- How does he get to work?-- He walks to work. = He gets to work on foot.4. Ask students to play a game: Match phrases with the same meaning.5. Ask students to finish 1a and check the answers.6. Ask students to listen to 1b and then check the answers.7. Let students to play a guessing game: How does she/he go to …?Give the students the second power stone.Activity three: Numbers Review and Learning1. The teacher asks students to play a game: Say the numbers as quickly as you can!2. Get students listen and repeat the numbers. Then write the correct number next to the word.Give the students the third power stone.Activity four: New sentences Learning1. The teather teaches the new sentences by show pictures and asking questions.A: How does Tom get to school?B: He walks to school.A: How long [多长时间] does it take [花费] (to get to school)?B: It takes him thirty minutes.2. The teather teaches another new sentences by show other pictures and asking questions.A: How does Jack get to school?B: He takes the bus to school.A: How long does it take (to get to school) ?B: It takes him 25 minutes.3. Throw a question “How far(多远) is it from your home to school?” Students answer.4. Show a map and get stusents to talk about that.A: How far is it from … to … ?B: It's about … kilometers.4. Pairwork. The teacher gives an example at first.A: How do yo u get to school?B: I … to school.A: How long does it take (to get to school)?B: It takes about...A: How far is it from your home to school?B: It's about...Give the students the fourth power stone. Step 3 Listening Practice1. Ask students to Listen and complete the chart in 2b.2 Finish 2c. Listen again. Check your answers in 2b.3. Check answers.Give the students the fifth power stone. Step 4 GroupworkAsk students to interview the group numbers about how their parents get to work or how their family go to other places. Four students are in one group. The teacher gives a sample.A: How does your mother / your father get to work/ go to Shanghai/...?B/C/D: He /She ... (to work/ Shanghai/...).A: How long does it take (to work/to get to Shanghai/...)?B/C/D: It takes about...A: How far is it from his/her home to the work place/ Shanghai/...?B/C/D: It's about ...Give the students the sixth power stone. Step 5 Homework1. Draw a picture to show how you go to school and write some sentences to explain it. （画出你上学的方式，在图上配文字介绍说明。要求用上今天课堂所学的句型。）2. Finish the exercise on your pad to consolidate what we have learned today.（完成易课堂分层巩固限时练习。） 教学反思本堂课是信息技术与英语教学深度融合的智慧课堂。教师在希沃智慧黑板上播放交互式希沃白板5课件，原创音频、视频动画、课文音频、背景音频、各类游戏和希沃白板课堂活动等如行云流水般融进教学环节中。学生在课堂上使用希沃易课堂平板与老师的大屏进行大小屏幕的交互式联动，抢答、抽签、投屏、练习、游戏这一系列活动保证了学生人人高度参与课堂，展现出与传统课堂完全不同的科技感，成功突破了教学重难点，促进了学生的多元思维，有效地发展了学生的英语核心素养。本堂听说课的亮点频出，现细数其中的几个信息技术与英语教学融合的精妙之处。第一、原创电子绘本故事和精美课件助力创设情景，调动学生对课堂的期待。本节课的情境设计得非常巧妙。导入从原创音频，到图片动画引出情境背景：外星宝宝又又的宇宙飞船没有能量了，他需要能量宝石给飞船能量，他想回家。精美的图片加上教师给学生奖励能量宝石，帮助外星宝宝收集能量宝石，增加了学生代入感力度。第二、有效利用希沃易课堂平板促进学科教学融合，培养学生的思维品质。教师请学生运用希沃易课堂平板填写听力的答案，在平板上玩PK游戏，在平板上玩配对游戏，学生利用平板进行竞争，增强了课堂趣味性和学生的参与性。第三、教师的大屏和学生的平板同屏交互联动，抢答和抽签等课堂互动保障学生全员高效参与课堂。屏幕同屏给学生创造出不同于传统课堂的课堂模式，学生可以不受座位或视力的限制非常清楚地看到授课内容。每个学生在自己的平板上参加希沃白板课堂游戏和活动，同时参与抢答和抽签等课堂互动，学生的新鲜感和参与感十足。教师的大屏和学生的小屏交互式互动，极大的吸引学生，深受学生的喜爱。第四、整合教学资源，合理设计题目，学生现场答题，及时生成数据。有助于教师精准到人确认学习质量。学生现场听听力并答题，教师看到答题数据，能及时地了解学生的问题所在，及时给出反馈和指导。第五、课后分层作业设计巧妙，打破师生时间和空间界限，开拓了教学的边界。老师在希沃班级优化大师上布置作业，要求学生在线文字和图片拍照打卡及语音打卡，教师可以在线给出及时地批改、评价和指导。进阶作业还包括在易课堂平板上完成分层巩固限时练习，课后有针对性精准巩固，补充了听说课在读写练习方面的不足，让学生进一步巩固所学的内容，提升学生的语言能力和学习能力。板书设计 课后点评本节是一节听说课，分为两个部分，第一部分为1a至1c，是本单元所学内容的基础。首先通过主题图呈现本单元的基本句型和句、词汇和句型，在具体情境中呈现了学生上学所运用的交通工具以及how问号。I take the bus .../I get to school by...等句型。2a至2d通过听力训练和口语训练来巩固本单元的词汇和句型，并引入数字的表达法，通过听力引出how far...? how long...?句型，并给出答案。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用，内容贴近学生生活。但所含功能句中有动词take，也有介词by的用法。因此，课堂任务应尽可能多的提供真实的情境，引导学生理解、模仿，侧重培养学生的语言实践能力。 听前活动，匠心独运。本节课基于单元整体教学理念来开展，注重内容的结构化，设计了逻辑清晰、层层递进的问题链，引导学生去梳理知识，有利于教学目标的达成本。本节课很注重多模态展现方式，有很多实物、歌曲、视频等，将transportation相关的单词进行导入学习，旧知带入新知，激发学生兴趣的同时帮助理解记忆。本节课导入创设了很多真实的语境。有很多元化的互动，兼顾语言输入和输出对话，有效组织自主合作，探究学习。原创电子绘本故事和精美课件助力创设情景，调动学生对课堂的期待。本节课的情境设计得非常巧妙。导入从原创音频，到图片动画引出情境背景：外星宝宝又又的宇宙飞船没有能量了，他需要能量宝石给飞船能量，他想回家。精美的图片加上教师给学生奖励能量宝石，帮助外星宝宝收集能量宝石，增加了学生代入感力度。 游戏方式，课堂灵活高效。本节课是一节有意义的学习，教师把教学内容与学生已有的认知结构联系起来，设置有梯度的小游戏，引导学生主动开口，说出简单的句子到对话，调动学生积极性，生生互动的课堂。快速反映，说出数字。本环节趣味性强，学生参与度高。有效利用希沃易课堂平板促进学科教学融合，培养学生的思维品质。教师请学生运用希沃易课堂平板填写听力的答案，在平板上玩PK游戏，在平板上玩配对游戏，学生利用平板进行竞争，增强了课堂趣味性和学生的参与性。整合教学资源，合理设计题目。学生现场答题，及时生成数据。有助于教师精准到人确认学习质量。学生现场听听力并答题，教师看到答题数据，能及时地了解学生的问题所在，及时给出反馈和指导。