初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印教案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印教案，共3页。
《时间的脚印》教学设计 课     题时间的脚印教学目标明确本文的说明对象，理清文章思路。掌握本文的说明顺序——逻辑顺序。品味语言，体会生动有趣的写法。激发学生探索大自然的兴趣，培养学生理性思考、自主探究的习惯。教学重点学习本文生动有趣的语言。掌握说明顺序。教学难点理清文章思路。掌握说明顺序中的逻辑顺序。教学方法激趣法：自主、合作探究法。课时安排1课时              教     学     过     程教学环节教学策略设计意图一、导入课文，激趣引思。（约3分钟）1.出示谜语：世界上有一样东西，它是最长又最短，最广又被分割， 最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略.当它快到极限时.人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么？2.学生交流古往今来人们对时间的感受。3.师导入课题。4.学生齐读学习目标。通过谜语、有关时间的名言警句，激发学生阅读文本的兴趣，让学生带着兴趣学习，并学有所获。二、整体感知，畅谈感受。（约10分钟）（一）检查预习，了解常识。1.读准字音：腐蚀 浑浊  山麓   粗糙  龟裂  刨刮 2.解词：海枯石烂 山麓 龟裂3.交流说明文的有关知识。（二）自由阅读，畅谈感受1.解题：“时间的脚印”指什么？2.交流阅读感受：你获取了什么知识？通过检查预习，更有助于教师把握课堂节奏，有效组织课堂教学。 为学生对文本建立整体印象打下基础。三、合作探究，披情入文。（约25分钟）（一）寻读，说过渡，写标题，理清层次，分析说明顺序。    找出课文中的过渡句，说说它们的作用。    根据过渡句，给相关的段落拟写小标题。    根据以上内容，给文章划分层次。    请你总结本文的说明顺序。（二）跳读，品语言，赏修辞，理解说明文语言特点。    请同学们找出能体现说明文语言准确、严密特点的词语，并分析一下该词语的作用。    找出能体现说明文语言生动、形象的句子，赏析一下。（学生合作探究后交流，师适时指导、评价。）组织学生有效交流讨论，通过问题引领和层层深入，让学生更准确地了解文章的主要内容及写作顺序。  以品味重点语句为抓手，领悟作者的写作意图。四、积累运用、拓展延伸。（约7分钟）1.学过本文，你有哪些收获？2.现实生活中，还有哪些原始“钟表”？你从中获得了什么启示？3.小结：岩石是时间的脚印，她讲述光阴的故事。希望同学们珍惜时间，勤奋学习，“踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。”4.作业。总结文章内容，揭示岩石作为原始“钟表”的意义，激励学生不断探索大自然的奥秘。板书设计时间的脚印                 陶世龙读懂“时间的脚印”的意义        化石石头上的故事石头的毁灭与新生时间