八年级下册时间的脚印教案设计

这是一份八年级下册时间的脚印教案设计，共7页。
学习目标
1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。
2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。
3.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。
教学重点
1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。
2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。
教学难点
1、认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。
评价任务
1、提取关键信息，说一说文章思路。
2、分析说明方法，谈一谈文章语言的艺术特色。
3、认识岩石的功能和意义，谈谈对探索科学的看法。
学习过程
课堂导入
播放导入视频。
如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。
学生自学、互学、合作探究
任务一：(一)检查预习，了解常识。
1.读准字音:腐蚀 浑浊 山麓 粗糙 龟裂 刨刮
2.解词:海枯石烂 山麓 龟裂
3.交流说明文的有关知识。
(二)自由阅读，畅谈感受
1.解题:“ 时间的脚印”指什么?
(三)寻读，说过渡，理清层次，分析说明顺序。
1.找出课文中的过渡句，说说它们的作用。
2.根据以上内容，给文章划分层次。
任务二：（一）跳读，品语言，赏修辞，理解说明文语言特点。
1.请同学们找出能体现说明文语言准确、严密特点的词语，并分析一下该词语的作用。
2.找出能体现说明文语言生动、形象的句子，赏析一下。(学生合作探究后交流，师适时指导、评价。)
任务三：1.学过本文，你有哪些收获?
2.请阅读第22到29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。.
教师讲授
任务一：（一）、你如何理解题目《时间的脚印》?说说它的作用。
1.“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”
2.大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。
3.运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读堵的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。
找出文中的过渡句，并说说其作用。
(1)岩石是怎样记录下时间的呢?⑤承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
(2)真的有“海枯石烂”的时候。⑦开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。
(3) 经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。18
总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
(4)岩石保存了远比.上面所说的多得多的历史痕迹。22
承上，收住有关岩石自身解体与新生的话;启下，解读下文有关岩石.上的历史痕迹。
(5)从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。24概括评价.上一段的叙述内容。
(6)化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。27
承上启下，承上文，化石的作用;启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。
任务二：1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们
出几个例子加以说明。
明确:“根据计算， 大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”如果去
掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确， 也不论有多科学，都是推测出来的。 所以，“ 大约”-词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。
2.一篇有艺术性的说明文，除了注重语言的准确性与严密性，还会注重语言的艺术性，本文语言十分具有艺术特色，请结合课文实例进行分析。
明确:文章在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。
(1)将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击"，仿佛
是有意识的行为。这样就强化了 它们与岩石的敌对性。形象地说明了 岩石“无时无刻不经受着磨难”。
(2)三个并列短语构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河” 等几种自然力
的气势。“冲来了” “爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了 “洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。
(3)说“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，也是以拟人化的手法，
写岩石被分解后的不同命运。这样写，增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块),生动有趣。
(4)用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静。准确而又形象地说明了岩石新生的过程。
小结:本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人- -种亲切感。说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来定。
评（学生展学）
任务一：1、第一部分(1---4自然段) 讲述了生活和大自然中保留着许多时间的记录。
第二部分(5--29自然段) 讲解了岩石是怎样记录时间的。
第三部分(30- -31) 总结课文:要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。
2、本文的说明顺序：
任务三：1、谈谈你对课文的收获。
明确：本文是一 篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。
文章根据大量的事实和科学原理， 对为什么岩石能记录时间，岩石 怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题,作了深入浅出的说明。
2、岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第22到29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。.
明确:①记录了地壳的活动:②记录了气候的变化:③记录了古代生物状况:④记录了地球历史的发展过程:⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。
意义与启示:对岩 石的研究，不仅使我们增长 了知识，对自然界与史前历史有了更多的认 识，同时 也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。 我们要 秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一-份心力。
【自主小结】这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识,由此你对科普类文章有了怎样的认识呢?
科普类文章应从以下几个方面去认识:
1.科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。
2.科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。
3.多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。
4.读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。
【课后检测】搜集与时间有关的名言和珍惜时间的诗句。
【课后反思】