小学语文人教部编版一年级下册姓氏歌第2课时教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册姓氏歌第2课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“赵、钱”等6个生字和走字旁、金字旁2个偏旁，会写“国、王”等3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.在《百家姓》中寻找自己的姓氏，了解姓氏文化，激发民族自豪感。
【教学重点】
认识“赵、钱”等6个生字和走字旁、金字旁2个偏旁，会写“国、王”等3个字。
【教学难点】
了解姓氏文化，激发民族自豪感。
【教学准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、课程导入
1.复现生字。
出示：
姓 氏 李 张 古 胡 吴
学生开火车领读，教师指导正音。
2.引导学生回顾介绍姓氏的方法。（板书：姓氏歌）
提问：上节课我们学习了三种介绍姓氏的方法，谁来说一说？
预设：我们学习了“加一加”“说偏旁”“组词”这三种方法来介绍姓氏。
3.学生朗读第一小节和课后第二题的内容。
设计意图：第1课时有两个学习重点，一是学习生字，二是掌握介绍姓氏的方法。第2课时以复习作为导入，既能帮助学生巩固生字，又能让学生对介绍姓氏的方法有一个整体性的回顾，便于自主学习活动的开展。
二、问题探究
合作探究
1.探究任务
学习第二小节，随文识字，感受中国姓氏的多样性。
2.探究过程
（1）自读第二小节，把字音读准确。
（2）找出第二小节中的生字，交流识记方法。
（3）学习第二小节的单姓和复姓，并用学过的方法介绍姓氏。
（4）小组代表汇报学习成果，教师引导、总结。
3.探究活动
（1）学习前八个姓氏。
①引导学生认读前八个姓氏。
教师讲解：“赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王”是《百家姓》中前八个姓氏。（板书：单姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王）
②教学“赵”。
A.出示“赵”生字卡片，学生认读。
B.引导学生交流识字办法。
教师相机出示字典注释，进行讲解：“赵”是战国时期诸侯国名，在《百家姓》中占第一位。
C.教学走字旁。
③教学“钱”。
A.出示“钱”生字卡片，学生认读。
B.引导学生交流识字办法。
预设：组词识字，“金钱”的“钱”，“钱包”的“钱”。
C.教学金字旁。
④教学“孙”。
A.出示“孙”生字卡片，学生认读。
B.引导学生交流识字办法。
预设：用“加一加”的方法识字，“子”加“小”是“孙”。
C.提问：你的生活中有姓孙的人吗？
点拨：“孙”是《百家姓》中的一个大姓，我们很熟悉的一个人物就姓孙，他本领高强，有七十二般变化，他就是……孙悟空，我们一起来读一读他的名字吧！相机出示孙悟空的图片。
⑤学法迁移
引导学生运用学过的三种介绍姓氏的方法，介绍“周、王”这两个姓氏。
预设：
什么周？周一的周。
什么王？国王的王。
（2）学习四个复姓。
①指名学生领读。（板书：复姓 诸葛 东方 上官 欧阳）
②教学“官”。
A.出示“官”生字卡片，学生认读。
B.引导学生交流识字办法。
预设：组词识字，“五官”的“官”，“官兵”的“官”。
③联系生活经验认识姓氏。
A.教师提问：生活中你见过这些复姓吗？
预设：诸葛亮就是姓诸葛，名亮。
B.出示诸葛亮、欧阳修的图片。
教师讲解：老师从书中认识不少带有这几个复姓的人，你瞧，这是三国时期蜀汉的丞相诸葛亮，他心胸宽广、足智多谋、忠心耿耿，是一位非常了不起的人物。欧阳修是“唐宋八大家”之一，是有名的政治家、文学家。你们快和他们打个招呼吧！
④拓展认识其他复姓。
教师提问：你还知道哪些复姓？学生交流。
预设：我听过“司马光砸缸”的故事，司马就是一个复姓。
点拨：司马、独孤、公孙……这几个都是复姓。
（3）感受中国姓氏的多样性。
过渡：再读课文第二小节，想一想，你读懂了什么？
①预设：中国姓氏有很多。相机圈出“很多”。
追问：你是从哪里看出来的？
预设：课文列举了单姓、复姓，最后以省略号结尾，说明中国的姓氏太多了，说也说不完。
②教学“省略号”。
A.根据学生回答，圈出省略号。
B.教师讲解：省略号，用于姓氏列举的省略。
（4）指导背诵。
①齐读课文。
②出示部分课文内容，教师：老师把部分文字去掉了，你能背一背吗？
③可以用《姓氏歌》情境课文（背诵版），检测学生背诵情况。
三、生字书写
过渡：上节课我们学习了“姓、什、么、双”4个字的书写，这节课我们再来学习3个生字的书写，它们是什么结构的汉字？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
国 王 方
点拨：
（1）“国”为全包围结构的字。“国”的方框要写得方正，上下宽度要相等。
（2）“王”“方”均为独体字。“王”的竖写在竖中线上，中间的第二横在横中线上，三横之间的距离要相等，最后一横最长；“方”的笔顺为“点、横、横折钩、撇”，点在竖中线，点与横不相碰。横折钩要注意笔势的变化，起笔在中心点上，“横”要短，微微向右下方倾斜，“钩”在竖中线收笔。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：根据对要求会写的7个字的分析，第2课时指导书写“国、王、方”3个字，灵活安排指导。“国”是全包围结构的字，“先外后内，最后封口”的笔顺规则对学生而言有一定难度，需要老师重点关注。
四、课堂小结
同学们，今天我们认识了《百家姓》中前八个姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，还认识了四个复姓：诸葛、东方、上官、欧阳，中国的姓氏多达5000多种，课后同学们也可以去了解更多的姓氏。
五、拓展延伸
1.同学们，我们中国的姓氏有很多，古人把四五百个姓氏都编到了一本书里，这本书就是《百家姓》。（板书：《百家姓》）
2.你们瞧，这就是《百家姓》全文，你找到自己的姓了吗？
3.课后，大家可以去图书馆借阅《百家姓》。
六、布置作业
课后作业：
1.背诵课文。
2.阅读《百家姓》。
【板书设计】
姓氏歌
单姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
《百家姓》
复姓 诸葛 东方 上官 欧阳