小学信息技术粤教版 (B版)六年级下册第5课 筑长城优秀教学设计

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广东教育出版社

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7-13

课型

新授课

课题

筑长城

教学目标

1、了解for循环语句是重复结构；

2、知道for语句的简单格式；

3、会用for语句实现重复多次的操作。

重点

知道for语句的简单格式。

难点

了解for循环语句是重复结构。

教具

计算机

集    体    备    课

个性备课

教学过程

一、创设情境，导入新课

（1）师引导：巍峨绵延的长城是由我国古代人民用勤劳的双手逐个建造的，这项伟大的工程凝聚了古代人民的心血与智慧，我们能否用GoC软件把它画出来呢？我们一起来试试吧！

（由此导入新课，板书课题）

二、师生互动，探究新知

1、找规律。

试一试：结合所学知识完成以下四个任务

（1）观察图中的长城城墙图形，在框中画出构成长城城墙的基本图形。

（2）如何在GoC软件中画出这个基本图形呢？将程序填写完整。

（3）将绘制一个基本图形的程序组合，写成一条组合命令，并在下面的框中编写程序，绘制出如上图的长城城墙图形。

（4）观察，并分析任务（3）中完成的程序，回答以下问题：

 这段程序中重复的操作是什么？

这组动作重复了多少次？

如果要修筑有1000个基本图形的长城城墙，该怎么办？

引导学生通过阅读教材掌握新知，培养学生的自学能力及自主探索能力。

教学过程

2、循环的秘诀。

（1）循环，是程序设计中的一种常用结构，作用是简化一组重复的命令。重复执行的命令称为循环体，重复的次数称为循环次数。

（2）学着做：简化重复筑长城的程序。

（3）说明：int i=1，定义一个整数变量i，用于记录循环次数，并存入数值1。i<=6当i的值小于等于6时，控制程序去执行循环体。i++将变量i里面的值增加1。

（4）显身手：修改筑长城的程序，画出如图所示的多个山丘的图形。

三、课堂小结

1、了解for循环语句是重复结构；

2、知道for语句的简单格式；

3、会用for语句实现重复多次的操作。

通过回顾和梳理本节课所学知识，达到深化提高的目的。

布置作业

预习第六课

板书设计

躲避怪兽

1、  找规律；

2、    循环的秘诀。

教学后记

学生已经有学习诺宝软件循环结构的基础，再学习for循环语句，比较容易理解和运用，但我在讲授之初，没有深入的讲解for语句的结构和说明，导致不少同学在编程过程中遇到许多问题，例如for语句不完整或开始和结束标记运用不当，或循环语句未写到循环标记内。