小学信息技术粤教版 (B版)六年级下册第4课 百变画线公开课教学设计

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广东教育出版社

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19-25

课型

新授课

课题

百变画线

教学目标

1、掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令；

2、能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度；

3、通过观察、思考、尝试，了解变量的作用和应用。

重点

掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令

难点

能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度

教具

计算机

集    体    备    课

个性备课

教学过程

一、创设情境，导入新课

（1）师：怪物越来越多，贝贝她们打算建造防御怪物的高墙，但砖块太小了，建造起来需要花费大量的时间，怎么办呢？

（2）这节课，我们一起来帮贝贝想想办法吧。

（由此导入新课，板书课题）

二、师生互动，探究新知

1、变量定义和赋值。

（1）问：假设我们用正方形代表砖块，想要砖块变大，可以有什么方法呢？

（2）生答。

（3）试一试：同桌之间分别绘制P20程序1和2，并把程序的边长改为200。

（4）同桌之间相互观察程序并思考：

①两个程序的运行结果一样吗？

②哪个程序更快？

说明：程序2改的快，因为使用了变量a来存放正方形的边长值。

解析：变量，一个个存储数据的盒子；

      int a：有一个存储整数的盒子a；

      a=100；在盒子里存储了数值100，简化合并即int a=100；

通过观察、对比、思考、发现，让学生体会到变量的作用

了解变量的定义与赋值方法。

教学过程

2、键盘输入变量值。

（1）师：假如我们不确定究竟哪个长度的砖块更合适，可以使用键盘输入。

（2）命令cin》a；在运行窗口右下方输入，按回车键，不合适还可以反复编译运行程序，选出适当地砖块。

（3）师：为了进一步了解变量及变量的应用下面进行练习。

（4）试一试：打开“程序3”，你能通过修改该程序画出3条以上颜色不同的画线吗？

3、运算符的使用。

（1）提问：贝贝突发奇想，想让画线按照一定的规律来变化，你有什么办法吗？

（2）运算符可以来帮忙。在GoC中，变量值是可以进行运算的。

（3）试一试：你能通过改变变量x，y的值，生成颜色缤纷、大小不一、如图彩色琴键的百变画线吗？

三、课堂小结

（1）变量定义和赋值；

（2）键盘输入变量值；

（3）运算符的使用。

掌握键盘输入变量值的方法

学生观看尝试

回顾新知，巩固强化

布置作业

课本P25显身手

板书设计

百变画线

1、变量定义和赋值；

2、键盘输入变量值；

3、运算符的使用。

教学后记

由于本节课的内容较为抽象，学生理解起来有一些困难，仍需加强讲解帮助学生理解，对简单程序的含义能够基本理解，需多引导学生读懂程序、改编程序。