鲁教版九年级下册第二节 金属的化学性质教学ppt课件

导入新课

走进生活  辨别真假：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜（铜锌合金）冒充黄金进行欺诈活动。黄铜与黄金的外观相似，我们可以用什么化学方法来鉴别它们呢？

【提问】你们还有什么办法能够帮老师鉴别真假呢？要想知道答案，就请跟随老师进入今天的学习内容

有人会认为是假的，提出用火烧、用酸泡等方法验证。

学生思考

 以生活中的事实，激发学生的兴趣

引出课题

认定目标

课件展示目标

生读

明确任务

讲授新课

【旧知回顾】

借助上节课学习，用哪些方法可以确定金属活动性顺序？

一：根据金属与氧气反应的难易和剧烈程度和来判断金属的活动性

方法二：“酸法”，根据金属与酸反应的难易和剧烈程度和来判断金属的活动性。

【提问】请大家回忆我们曾经在第五单元学过铁和硫酸铜的反应，大家还记得它们反应的现象吗？

【承转】铁与硫酸铜能够反应，这正是金属化学性质的第三点，金属能够与金属化合物溶液发生反应。

【提问】那是不是所有的金属都可以和金属化合物溶液发生反应？

【实验探究】

分组实验并观察，描述现象，书写化学方程式，得出结论，找出金属与盐溶液反应规律？

【总结结论】

铜能把银从硝酸银的溶液中置换出来。

铜不能把铝从氯化铝的溶液中置换出来。

铁能把铜从硫酸铜的溶液中置换出来。

在金属活动性顺序表中，位置靠前的金属可以

把位于其后的金属从它们的盐溶液中置换出来

（钾、钙、钠除外）

【走进历史】

葛洪是我国晋代著名炼丹家。据史书记载：有一次葛洪之妻用铁勺盛“曾青”（硫酸铜溶液），几天后，葛洪发现了一个奇妙的现象，铁勺变成了“铜勺”，葛洪的徒弟高兴得跳起来：“点石成金啦！”

【走进生活】

小华同学家里种植了大片的葡萄，小华父亲配置了大量的波尔多液，有部分农药被小华母亲暂时存放在铁桶中，小华回家后焦急的告诉母亲，这样做会使波尔多液失效的。这是为什么呢？

【小结】回到最初的问题，学习了今天的内容，同学们应该能帮老师找出鉴别戒指的物质了吧?给大家一分钟时间讨论

【分享答案】下面就是见证奇迹的时刻（老师按照学生提出的将戒指投入到硝酸银溶液中，让学生观察）

生回顾，讨论、总结。

学生回答：实验现象

生分组实验，分工明确，观察现象，书写化学方程式，归纳结论。

学生展示结果

金属与金属化合物溶液反应，与金属活动性的强弱有关

Al> Cu >Ag

生分析其中原理

学生讨论，并回答，学生观察，戒指立刻发生反应，有白色固体出现，说明假戒指中的金属一定是比银的活动性强的金属，所以是假戒指

复习上节课知识的应用，为本节课学习做好铺垫。

旧知回顾

引入正题

培养实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作使学生通过活动，自己发现金属活动性顺序，既有所获，又体验了成功的快感。

在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。创设轻松和谐的探究氛围，发展学生想象力，将真实事物以“图景“形式与学生的认知特点协调。

将所学知识运用的现实生活中，让学生来解决生活动的相关问题。

学以致用

某同学为探究Zn、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，选取了四组试剂：

① Zn片、 Cu片、硫酸亚铁溶液

② Zn片、 Fe片、硫酸铜溶液

③ Cu片、 Fe片、硫酸锌溶液

④ Fe片、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液

只用组内试剂实验，其中可以达到目的的是（  ）

A. ③ ④  B.① ② C. ① ④   D. ② ③

完成典型例题

课堂小结

【长话短说】过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？请将本节课的内容绘制成心智图

学生自主总结本节课的主要内容

将上一节课的内容同本节课的内容想联系，完成系统性知识体系

板书