高考语文二轮专项分层特训卷1.6.3含答案

这是一份高考语文二轮专项分层特训卷1.6.3含答案，共8页。试卷主要包含了语用天天练，文言文阅读过关练，名句默写保温练等内容，欢迎下载使用。
1．[2022·浙江温州模拟预测]阅读下面的文字，完成下面小题。
读书有助于改变人生，只是让我们的生活富有；但要说读书可以丰富人生，则可以让我们的心灵半径延长，让我们的精神天空轩豁，让我们的视野开阔，走出水泥建筑遮挡住的天际线，看到遥远的地平线。
下列各句中的分号，和文中分号作用相同的一项是( )
A．如果到一个地方去仅仅是座谈座谈，记些数字。或寻一个局部感觉，那就很难叫“体验生活”；因为真正的体验在生活中的每时每刻，在身与心的勇敢投入中。
B．有个叫许仙的人救了两条蛇，一青一白，后来白蛇便化作女人来报恩，嫁给许仙了；青蛇化作丫鬟，也跟着。
C．面对长城，我也曾为孟姜女的不幸流下眼泪；然而更多的是为雄关的雄伟气势和抵御外辱的英雄事迹而落泪。
D．张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
2．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①教育部举行新闻发布，②科学技术司司长雷朝滋介绍，③高校已成为国家创新体系的重要组成部分。④日前，高校建有60%以上的国家重点实验室，⑤承担了80%以上的国家自然科学基金项目，⑥聚集了至少60%以上的全国高层次人才，⑦高校两院院士在全国院士总数中占比超过40%。⑧根据2016—2019年的统计数据显示，⑨高校科技经费总额达到7820.8亿元。
答：




3．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①博物馆是教育教学的重要资源之一，但在教育教学体系建设中，却容易被忽视。②相较于传统课堂学习，学生在博物馆中可以自由地选择自己感兴趣的内容作为学习对象，来开展教学活动。③此外，学生能够在更加开阔的环境中，通过更加丰富鲜明的博物馆资源，增强探索未知世界主观意愿，获得感官全方位的真切体验。④这种令学生欣然接受的活动方式，让知识获得更加直接、让能力形成更加快捷。⑤因此，博物馆的巨大教学价值以及独特的教育方式是不可替代的作用。⑥建立与之匹配的教育教学模式，把这个被“隐藏”的教育资源利用起来，有利于完善当代教育体系是有好处的。
答：




4．下面文段有四处语病，请指出有问题句子的序号并改正，使语言表达准确流畅。
①流行语的变迁与时代发展休戚相关。②从“互联网＋”到“区块链”，③日新月异的革新不断增加着生产生活的疆域。④从“港珠澳大桥”到“两弹一星”，⑤中国科技的跨越式发展，成为中华人民共和国73年辉煌历程的生动注脚。⑥流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展的因素。⑦流行语选择愈多样、变化愈快速，⑧越说明我们这个时代充满了进步的多样性，⑨越说明中国具有发展的无限可能。
答：





二、文言文阅读过关练
[2022·广东湛江模拟预测]阅读下面的文言文，完成5～9题。
甲
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。(节选自李斯《谏逐客书》)
乙
且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安利，此其所以异于人也。故上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见，故未有有其实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊而固未睹夫马之在厩也驽骥杂处饮水食刍嘶鸣蹄啮求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以为天下无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。
噫！今天下盖尝患无材可用者。吾闻之，六国合从，而辩说之材出；刘、项并世，而筹画战斗之徒起；唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也；人君苟欲之，斯至矣。天下之广，人物之众，而曰果无材者，吾不信也。
(节选自王安石《临川先生文集·材论》)
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．此徒有见于锥之在囊/而固未睹/夫马之在厩也/驽骥杂处饮水/食刍嘶鸣/啼啮求其所以异者/盖寡
B．此徒有见于锥之在囊/而固未睹夫马之在厩也/驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣啼啮/求其所以异者盖寡
C．此徒有见于锥之在囊/而固未睹夫马之在厩也/驽骥杂处饮水/食刍嘶鸣/啼啮求其所以异者/盖寡
D．此徒有见于锥之在囊/而固未睹/夫马之在厩也/驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣啼啮/求其所以异者盖寡
6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．所以，文中表示“……的原因”，现在也用于表示因果关系，但多用在后半句表示结果。
B．“世之蔽者”的“蔽”指受到蒙蔽，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”意思相同。
C．合从即合纵，本指苏秦游说六国诸侯联合抗秦的联盟战略，因六国地连南北，故称合纵。
D．太宗是中国古代帝王常见的庙号，中国古代封建王朝开国皇帝的庙号多为“太宗”“太祖”。
7．下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．李斯认为驱逐客卿，放弃人才，等同于帮助敌国去成就他们的霸业，这就好比是给敌人提供武器和粮食。
B．有才能的人外表上和一般人没什么不同，只是他们遇到事情能够办好，出谋划策和治理国家都超出常人。
C．古代的人君认为骐骥和驽马可以通过拉重车、走平坦的路时的表现看出优劣，人在适当的位置也能试出优劣。
D．天下那么大，说没有人才，王安石是不相信的，他觉得人才是有的，关键在于上层的人的寻求和使用。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
译文：

(2)人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见，故未有有其实而不可见者也。
译文：

9．甲、乙两文都涉及人才观，但侧重点有所不同。请简要分析。
答：



三、名句默写保温练
10．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《蜀道难》中描写飞湍的流水和崖石的声音的句子是“ ， ”。
(2)李商隐有着“朦胧、象征”的诗美追求，善用典故是其创作的一大特点，如《锦瑟》中“ ， ”两句就化用了“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的典故。
(3)苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。
11．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《登高》中，“ ， ”的诗句，表现了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与生命进行顽强抗争的精神。
(2)韩愈《师说》在阐述师生关系时，以“ ， ”来说明学识有早晚，能力各有所长的师生观。
(3)儒道两家都曾用“行路”来形象地论述“积累”的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“ ， ”。
第3练 语用天天练＋文言文阅读＋名句名篇默写
1．C 本题考查学生正确使用标点符号的能力。分号主要用以分隔存在一定关系的分句，如并列、转折、承接和因果。文中的分号表示转折。A.分号表示因果。B.分号表示承接。C.分号表示转折。D.分号表示并列。故选C。
2．答案：（1）语句①，在“发布”后加“会”字；（2）语句④，“日前”改为“目前”；（3）语句⑥，删去“至少”或“以上”；（4）语句⑧，删去“根据”或“显示”。
解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①，动宾搭配不当，应将“发布”改为“发布会”，从而作“举行”的宾语。语句④，表意不明，“日前”，表示往日、以前、几天前的意思。从句意上来分析，这里是交代现在高校建有60%以上的国家重点实验室，“日前”用词不当，应用“目前”。“目前”，意思是现在、此刻，即到现在为止。故应将“日前”改为“目前”。语句⑥，成分赘余，数字前后出现“至少……以上”，语义重复，应删去“至少”或删去“以上”。语句⑧，结构混乱，“根据……数据显示”是两种句式杂糅在一起，应表述为“根据……数据”或“数据显示”，故删去“根据”或“显示”。
3．答案：②搭配不当，把“教学”改为“学习”；③语序不当，将“增强探索未知世界主观意愿”和“获得感官全方位的真切体验”顺序调换；⑤成分赘余，将“作用”删去；⑥句式杂糅，把“有利于”改为“对于”，或删去“是有好处的”。
解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。②搭配不当，“学生”与“教学活动”搭配不当，应该是“学习活动”，把“教学”改为“学习”。③语序不当，通过博物馆资源，应该是先获得真切体验，后增强探索意愿，所以把“增强探索未知世界主观意愿”和“获得感官全方位的真切体验”顺序调换。⑤成分赘余，“是不可替代的”语意已经完整，且“是……的作用”也无法搭配，删掉“作用”。⑥“有利于完善当代教育体系是有好处的”句式杂糅，“有利于……”和“……是有好处的”杂糅，把“有利于”改为“对于”，或删去“是有好处的”。
4．答案：①“休戚相关”改为“息息相关” ③“增加”改为“拓展” ④“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’” ⑥删掉“的因素”
解析：①用词不当。休戚相关：形容关系密切，利害一致。息息相关：形容彼此关系非常密切。在文中所要表达的是流行语的变迁与时代发展关系紧密，应该用“息息相关”。③搭配不当。“增加”与“疆域”动宾搭配不当，应是“拓展疆域”。④“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”不符合时间顺序，应调换顺序。⑥结构混乱。“归根结底是因为时代在变化、国家在发展的因素”句式杂糅，应该删除“的因素”。
5．B 本题考查学生文言文断句的能力。句意：说这种话的人只是看见了锥子在口袋中的情形，却没有看到良马在马厩里的状况。在马厩里，劣马、骏马混杂在一起，它们喝水、吃草、嘶叫、踢咬的样子一样，要找它们不同的地方，那是很少的。“夫马之在厩也”作“睹”的宾语，二者中间不能断开，排除A、D；“杂处”作“驽骥”的谓语，其后应断开，排除C。故选B。
6．D 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、理解词语含义的能力。D.“中国古代封建王朝开国皇帝的庙号多为‘太宗’”理解错误，中国古代封建王朝开国皇帝的庙号多为“太祖”或“高祖”，第二任皇帝的庙号多用“太宗”。故选D。
7．C 本题考查学生理解文章内容的能力。C.“骐骥和驽马可以通过拉重车、走平坦的路时的表现看出优劣，人在适当的位置也能试出优劣”，都是王安石的观点，并非古代人君的观点。故选C。
8．答案：（1）江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深邃；君王不嫌弃民众，所以才能显示他的恩德。
（2）人们身上具备特殊的才能，就会像锥子放在布袋里一样，它的尖端立刻就能显现出来，所以具备实际本领而没有被发现的事是没有的。
解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“择”，舍弃；“却”，拒绝；“明”，形容词用作动词，显示。（2）“囊”，布袋；“末”，尖端；第一个“见”，通“现”，显现。
9．答案：甲文侧重帝王应胸怀宽广，不分本国他国，广纳人才；乙文侧重帝王应把人才放在合适的位置上，进而精察之、审用之，即帝王应善于发现人才、使用人才。
解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。甲文李斯用“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”作比，指出帝王要想“明其德”，必须“不却众庶”；且“民无异国”，是人才都应招揽，所以李斯认为帝王应具有像泰山、河海那样宽广的胸怀，不分本国异国，广纳人才。由乙文“故上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？”“古之人君，知其如此，故不以为天下无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已”可知，王安石提出上层统治者要善于精心地了解人才，并且要知人善任，让他们担任适合自己才能的工作。
【参考译文】
甲
我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深邃；君王不嫌弃民众，所以才能显示他的恩德。因此，土地不分东西南北，百姓不论异国它邦，那样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去侍奉诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，停止脚步不进入秦国，这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。
乙
何况一个人有才能，他和别人的外形哪有不同的地方呢？只是他处理事情就能把事情办好，出谋划策就能得到好处，治理国家就能使国家安定富强，这就是他们不同于一般人的地方。所以，处于上层地位的人如果不能精心地了解他们、慎重地使用他们，那么他们即使怀抱皋陶、夔、稷、契那样的才智，也不可能显出和常人的不同，何况才智低于皋陶、夔、契的人呢？世上那些有糊涂认识的人将会说道：“人们身上具备特殊的才能，就会像锥子放在口袋里一样，它的尖端立刻就能显现出来，所以具备实际本领而没有被发现的事是没有的。”说这种话的人只是看见了锥子在口袋中的情形，却没有看到良马在马厩里的状况。在马厩里，劣马、骏马混杂在一起，它们喝水、吃草、嘶叫、踢咬的样子一样，要找它们不同的地方，那是很少的。当骏马拉着重车，走在平坦的道路上，用不着老是鞭打它，也用不着驾车的人多操心，一松开缰绳，千里路程就跑完了。在这个时候，让几匹劣马并驾齐驱，即使跑坏了车轮、拉断了缰绳、累伤了筋骨、昼夜不停地追赶骏马，也还是远远地赶不上。经过这样比较以后，才分别得出哪是日行千里、万里的骏马，哪是跑不快的劣马。古代的君主，懂得这个道理，所以他不认为天下没有有才能的人，而是用尽办法把那些有才能的人找来加以试用。试用的办法，不过是让他们担任适合自己才能的工作罢了。
唉！如今天下还有人担心没有人才可以加以使用。我听说过，战国时六国联合之际，于是辩论、游说的人才就出来了；刘邦、项羽并存于世，于是筹画的谋士、打仗的武将这类人物就出来了；唐太宗希望把国家治理好，于是运筹谋略、敢于直谏的辅臣就出来了。这几类人，当那几位君主没有出现时，他们大概也是不会显露的，君主们想得到他们，这些人就出来了。凭着天下这样广大，人物这样众多，而偏要说真的是没有人才（可用），我不相信。
10．答案：（1）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （2）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 （3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然
11．答案：（1）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （2）闻道有先后 术业有专攻 （3）故不积跬步 无以至千里