初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教学设计

Unit 9  I like music that I can dance to

Period 3   Section A  Grammar focus-4c教学设计

一． 教材分析

本节课是人教版新目标Go for it 九年级unit 9 I like music that I can dance to第三课时--Section A，Grammar focus- 4a，这部分属于语法部分，主要讲授定语从句的内容，让学生掌握that、 which和who引导的定语从句的用法，培养学生应用英语的能力。定语从句是英语教学中的重点难点，掌握它的使用对学生有非常的重要的意义。

二． 学情分析

我所教的班级是内初班的普通班，大多数学生从初中以后开始接触英语，学生基础薄弱，水平不一，因此教学中要考虑分层教学，在教学过程中设计小组合作，尽量让所有学生都参与到活动中来，同时，大部分学生对待语法的热情都不高，要精心设计，充分调动他们的积极性。

三． 教学目标：

掌握that，who和which引导的定语从句的基本用法。

学会用that，who和which引导的定语从句表达喜恶。

四． 教学重难点：

理解和运用that which和who引导的定语从句。

五.教学方法

  任务型教学法

六．教学过程

Step 1. Lead in

Show the following sentences：

1.Tom is a handsome boy.

2.His name is Tom.

3.The two boys are students.

4.The smiling boy needs a pen.

5.The boy to write this letter needs a pen.

6.The girl behind the tree is Kate.

7.The girl who is behind the tree is Kate.

设计意图： 新课程倡导学生为主体参加教学活动，通过让学生读这几个句子，复习定语的功能、位置，从而导入新课——定语从句。

Step 2. Presentation

分析下列句子：

Mary is a girl who has long  hair.

先行词       关系词     定语从句

归纳概念: 被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句一般放在先行词后面，连接主句和从句的词叫做关系词。

设计意图：通过分析句子成分，让学生了解什么是定语从句，什么是先行词，什么是关系词。

Task 2:.Pair work

观察下列句子并划出从句定语从句、先行词和关系词。

①The girl who/that has big smile is my sister.

②I like the boy (who/that) I met at the party. 

③Mary likes music which/that is quiet and gentle.

④This is the house (which/that) we lived in last year.  

 归纳用法

1.由句①②看出，who/that定语从句，先行词是人，由句③④看出，which/that定语从句，先行词是物。

2.由句①③ 可知，who，that，which在定语从句中可以做主语，由句 ② ④

可知，who，that，which在定语从句中可以做宾语，作宾语时可省略。

关系词的作用：连接主从句，替代先行词，在从句中充当成分。

设计意图：通过小组合作，观察、分析、共同探讨，循序渐进，发现规律，总结定语从句的基本用法，达到语言目标输入的目的。

Step 3. Practice

1. Choose the best answer.

①This is the pen ____ he bought yesterday.

A. whose            B. who            C. which

②Do you know the man ___ is talking with your father?

     A. whose            B. who            C. which

③The boys ___ the teacher talked to are from Class One.

      A. when          B. which         C. who

④The knife ___ I cut the apple with can’t be found.

     A. whose            B. who            C. which

总结：选用关系词口诀：

前看先行词，辩清人和物；后看从句里，有无主宾语。

设计意图：通过这几道选择题的练习，让学生学会通过先行词确定关系词，并战计口诀。

2. 4a

Get the students to choose words from the different columns in 4a to make sentences individually. Then ask several students to show their sentences.

设计意图：让学生通过选择不同的单词完成句子来表达自己的喜好，通过选择词语造句，既降低了难度，又起到了运用定语从句的目的，进一步做好语言目标输入。

3.4b

Read Jennifer’s CD review in 4b.Then complete the sentences using that, which and who.

1).It’s the kind of music that/which you can dance to.
2).It’s a CD that/which you can take to a party.
3).She likes musicians who write their own lyrics.
4).She doesn’t like the songs that/which are too long。
5).She likes singers who sing the words clearly.

设计意图：让学生通过阅读，快速找到相关细节，确定答案，并根据答案将文章中的句子转化为定语从句的练习,将阅读与语法练习的内容相结合，内化目标语言知识，让学生能够实际运用，进一步巩固定语从句。

Step 4.Role play

1. Get students to make conversations about the king of things you like and dislike in pairs.

Eg.

A: what kind of …do you enjoy?

B: I enjoy …that is/are…

2. Ask some pairs to present their conversations to the whole class.

设计意图：通过两人一小组合作编造对话、表演对话，让所有学生都参与进来，将本单元、本节课所学的重点句型及定语从句大量操练，复习巩固,让学生充分掌握。

Step 5. Homework

Read a short passage about their favorite things using attributive clauses.

设计意图：通过写短文的作业，让学生能够综合运用本节课所学的定语从句的内容，能够更好地输出语言目标。