小学语文人教部编版四年级下册繁星（一三一）图文课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册繁星（一三一）图文课件ppt，文件包含9短诗三首pptx、9短诗三首docx、繁星配乐mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
◎初步了解现代诗的一些特点，体 会诗歌表达的情感。◎根据需要收集资料，初步学习整 理资料的方法。◎合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
读一读篇章页上的句子，说一说本单元的学习有哪些要求？
选自“课前预学单”第5题
了解诗人冰心和诗集《繁星》。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国女作家、诗人。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。 　 　 《繁星》是冰心的第一部诗集，是她在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，《繁星》包含两个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂。
请同学们自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。
选自“课前预学单”第2题
读一读下列词语，注意读准字音。
繁星　 漫灭　 藤萝　 膝上　 波涛　 躲到
“啊”作为语气词用在句末时，常受到前一个字尾音的影响而发生不同的变音。大家仔细看“啊”的变音规律，同桌间相互交流。
分小组读这三首诗，注意体会诗歌的节奏和韵味。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里。
大海啊！　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里　 没有你波涛的清响？
选自“课前预学单”第4题
《繁星》（七一）写的是对_______的感情。 《繁星》（一三一）写的是对_______的感情。 《繁星》（一五九）写的是对_______的感情。
选自“课中导学单”活动一
1.这首诗中，哪些内容是诗人“永不漫 灭的回忆”呢？用横线画出来。2.读这首诗你看到了怎样的画面，唤起 了你怎样的感受？发挥想象写一写。
我仿佛看到了一轮明月挂在天空，清朗的月光照在园子里，在藤萝树下，诗人依偎在母亲身边，听她讲故事。这样的画面，让我感受到了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
如何理解“漫灭”这个词语的意思？
联系上文，我找到了“这些事”；看下文，我知道了这些事是和母亲相处的点点滴滴。通过联系上下文，我理解“漫灭”就是“忘记，消逝”的意思，“永不漫灭”指这些事会永远在脑海里，诗人永远不会忘记和母亲在一起的温馨时刻。
一起读一读这句诗，然后闭上眼睛，想象着画面背一背。
学习《繁星》（一五九）
选自“课中导学单”活动二
“天上的风雨”是指__________________，“心中的风雨”是指_____________________________。诗人运用了_____的修辞手法，把自己比作_____，把母亲的怀抱比作_____，表达了对母亲的_____________之情。
中遇到的困难、挫折　 　
让我们带着自己对母亲的深情，一起读读这首诗。
说说这首诗表达了诗人对妈妈怎样的感情。
母爱是世间最伟大的力量。 ——高尔基
读一读下面的词语。练写生字。
上半部分是左右结构，书写时要紧凑并注意笔画的穿插。
下半部分是左右结构，注意最下面不是“水”。
书写时注意右下部不是“水”。
“身”作为偏旁时最后一笔不出头，“几”的第二笔横折弯钩变横折弯。
请同学们自由读这首诗。交流自己想象到的画面。
学习《繁星》（一三一）
我仿佛看到了满天星光，闻到了醉人的花香，听到了波涛的清响。
读出诗歌的韵律，“光、香、响”押nɡ韵
读准“啊”的读音（呀）
读好反问句的特殊的语气
冰心的父亲是一位海军军官。冰心三四岁的时候随父母迁居到烟台，住在海边的房子里。她经常到附近的军舰上参观，渴望自己也成为一名小军人。她最爱坐在台阶上，凝视浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戏不是跳皮筋。早晨阳光如金子般洒在海面上，夜里大海轻轻为她唱歌谣。她向大海倾诉心事烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。
她自己曾在《绿的歌》中说，那时，我的大半个世界是蓝色的，蓝色对于我永远象征着阔大、深远、庄严……
“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”读完上面的资料，请你用自己的话说一说诗中“我”和大海的关系，以及诗人表达了什么情感。
“我”对大海的深情，就如同星星有光辉、花儿有花香一样，是自然而然的，是始终如一的。表达了诗人对大海的热爱和赞美。
请小组代表说一说：为什么作者总是情不自禁地想到大海呢？
因为她从小就与大海为伴，就像星星有光辉、花有花香一样，诗人也离不开大海，因为她的生命与大海紧紧相连。
请带着自己的体会读一读，读出诗人对大海的深情，对大自然的热爱。
请同学们和老师一起背一背这首诗歌。
情动辞发，仿写《繁星》
请模仿《繁星》（七一）的句式，写一首小诗。
同学们先仿写诗句，写的时候记得一定要形成画面感，将三组事物写在一个画面中。写完后可以在小组内交流交流，评一评，再改一改。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：______的______， ______的______， ______的______。
诵读《繁星》（七一）。
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选自“课后拓学单”活动
可以按作者分，也可以按作者的国籍或诗歌的年代来分。
可以按照诗歌的表达方式分，如抒情诗、叙事诗等。
可以按长诗和短诗来分类。
可以摘抄不同诗人的诗歌，也可以摘抄同一个诗人的诗歌。围绕某一诗歌主题内容收集摘录。摘抄外国诗人的作品时，注意写清楚国别。可以给自己摘抄的诗歌配上图画和装饰，图文互相映衬，更加吸引人。给诗集取个好听的名字，还可以添加一个简单的目录，方便翻阅和查找。