人教部编版四年级下册繁星（七一）示范课ppt课件

这是一份人教部编版四年级下册繁星（七一）示范课ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了笔画数，柳絮紧密索取，消灭灭绝泯灭，藤蔓树藤花藤，萝卜绿萝菠萝，膝盖护膝双膝，油漆黎明，波涛海涛浪涛，筹措铸就祷告，躲开躲避躲藏等内容，欢迎下载使用。
同学们，请随老师感受一下星空的浩瀚吧！
冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、儿童文学作家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。自1919年开始发表作品以来，有散文集《寄小读者》《樱花赞》。诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
《繁星》是冰心的第一部诗集，《春水》是它的姊妹篇。《繁星·春水》所体现的主题是：母爱、自然、童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”。《繁星·春水》包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
1.会认“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字。2.有感情地朗读、背诵课文，学习概括课文的主要内容。3.理解诗歌内容，感悟“诗”的整体特点，体会作者对母爱的歌颂。 (重点)
生火 大小 灰色
腾飞 滕王阁
箩筐 铜锣 啰嗦
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：磨灭，模糊不清。（ ）：接二连三的思想活动。（ ）：清脆的响声。
自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？
《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）
园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱
句解：母爱永远是诗人人生中永恒的回忆。“这些事”指儿时与母亲的旧事。 这些事对诗人来说很重要，值得永久回味，表达出诗人对儿时的眷恋以及得到母亲关爱的渴望。
这些事——是/永不漫灭的回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝—上——。
思考：诗人描写了哪几个场景？
思考：这几个场景是诗人现在经历的吗？
不是，是诗人儿时的回忆，与母亲在一起的回忆。
如果你是诗人，你会在这几个场景和母亲做些什么、说些什么？
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
通过对童年的回忆，表达对母亲的怀念，歌颂了伟大的母爱。
朗读：要读出思念之情，“哪一次”“思潮”“没有”要重读，句末语调轻扬，读出强烈的排比、反问语气。
大海啊——！哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？哪一次我的思潮里—没有/你波涛的清—响—？
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
这首诗歌通过星光、花香来衬托大海，表明大海波涛的清响一直存在于作者的心中，影响着诗人的思潮，表达了诗人对大海的热爱，对自然的歌颂。
母亲啊——！天上的/风雨来了，鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀—里——。
句解：这首诗运用类比、比喻的手法，用“鸟儿”类比自己，用“心中的风雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等，形象生动地写出了母亲对儿女的保护和关爱。
两个“风雨”意思相同吗？
诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。
＊ 1900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她 就会想起，母亲啊……＊ 1911年，辛亥革命爆发，枪林弹雨，百姓流离，11岁 的冰心害怕地呼唤，母亲啊……＊ 1921年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集《 繁星》，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊……
风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。
＊我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海， 所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。 ——《冰心自传》
大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方。诗人眷念大海，感激大海……
＊每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。 ——《往事》
◇ 举头望明月，低头思故乡。◇ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。◇ 月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。
月明时分寄托诗人怎样的情感？
诗人在母亲的膝上感受到了什么？
◇ 临行密密缝，意恐迟迟归。◇ 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。◇ 母爱是世间最伟大的力量。
通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
一、读拼音，写词语。夏天的夜晚，满天fán xīnɡ( )，在ténɡ luó ( )叶下，伏在母亲xī ɡài( )上听故事的画面，是我永不màn miè( )的回忆。
二、我会查字典。“漫”字用音序查字法，应先查大写字母____，再查音节______。“漫”字有很多解释，请结合语境选择恰当的意思。
1. 秋天到了，漫山遍野的红叶好像燃烧的火焰。(　 　)2. 暴雨之后，河水漫过了河堤。(　　 )3. 做事情要认真，像你这样漫不经心，能做好什么呢？(　 　)
三、照样子，在括号里填上恰当的字词。例：一(　片　)( 枯黄 )的叶子一(　　 　)( 　　　)的星星一(　　 　)(　 　　)的花儿一(　　 　)(　　 　)的拥抱一(　　 　)(　　　 )的风雨
示例：颗 　闪亮
朵 　鲜艳
个 　温暖
场 　猛烈
四、把下面的句子改为陈述句。哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？______________________________________
每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
一、《繁星》(七一)：忆童年这些事——　是永不漫灭的回忆：　　月明的园中，　藤萝的叶下，母亲的膝上。1. 用“____”在诗中画出“我”刻骨铭心的回忆。
2. 把回忆中的景物和人物联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面：__________________________________________________________________________________________________________
星稀的晚上，园中的藤萝架下，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲述趣事。
3. 我从这首诗中能够体会到“我”对母亲______________之情，也能感受到母亲对“我”的________________。
二、《繁星》(一三一)：颂大海大海啊！　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？1. 读诗，用横线把诗歌中押韵的字画出来。它们押的是“________”韵，读起来和谐动听。
2. 下列对这首诗赏析有误的一项是(　　)A. 这首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的歌颂。B. 诗人由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。C. 这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。D. 这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
三、《繁星》(一五九)：赞母爱母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里。
1. 关于这首诗歌中的两个加点的“风雨”，下列说法正确的一项是(　　)A. 两个“风雨”的意思相同。B. 第二个“风雨”仅指心中的烦恼，第一个“风雨”指自然界中的风和雨。C. 第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个“风雨”则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。
2. 诗中的“你”指__________。这首诗歌中，诗人由______________联想到了_______________。
3. 在“心中的风雨来了”时向亲人倾诉，寻求慰藉，这样的经历你一定也有过，请用几句话写一写。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：有一次，我跟我最好的朋友小玉吵了一架，我们俩谁也不理谁了，我很伤心，跟妈妈说了这件事。妈妈听了，轻轻摸着我的头说：“你要是珍惜这个朋友，想要跟她和好，可以主动道歉呀！”我听了妈妈的话，第二天就跟小玉道歉了，小玉也原谅了我，我们两个又开心地在一起玩耍了。
一、主题积累(阅读下面的小诗，制成诗歌卡片)鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。——摘自印度诗人泰戈尔《飞鸟集》
诗句表达了和而不同的美好生活方式
繁星(三三)母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
繁星(一○二)小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？
1. 这两首小诗都表达了作者对_______的深情赞颂。2. 第一首小诗侧重抒发(　　)，第二首小诗侧重抒发(　　)。A. 儿女对慈母的感恩之情B. 儿女对慈母的依恋之情
3. 下列诗句中，第(　　 )句与第一首小诗所表达的情感很接近；第(　 　)句与第二首小诗所表达的情感很接近。①谁言寸草心，报得三春晖。②心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。