第25课 控制传染病（课件+教案+练习）

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浙教版人·自然·社会三年级第25课控制传染病教学设计课题  控制传染病单元 学科人·社会·自然年级三年级学习目标1、了解流感症状。 2、学习防流感的一些方法.3、了解生活中还有其他的传染病。4、养成良好的卫生习惯，强化强身健体的意识。重点了解流感症状，学习防流感的一些方法。难点得了传染病，如何应对 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师:同学们,当我们看到周围的人有什么症状，我们就知道他感冒了？（学生各抒己见）板书课题控制传染病  思考回答。  从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题。讲授新课1. 同学们，你知道还知道什么是流感吗？  （各抒己见）流感是流行性感冒的简称,是由甲、乙、丙三型流感病毒引起的急性呼吸道传染病。2.流感的症状有哪些?（各抒己见）临床表现为发热、头痛、浑身酸疼无力、怕冷。多伴有呼吸系统的症状，如流鼻涕和干咳。流感也可能引起腹泻和呕吐。3.流感的传染源有哪些?它是怎样传播的?哪些人容易得流感?流感病人是主要的传染源。流感主要通过空气飞沫传播和接触传播。人群普遍易感。拓展提高 讨论：说说你对甲型H1N1流感的了解？2009年3月，从墨西哥蔓延到全球的一种甲型H1N1流感。它也是流感的一种，如果把流感看成大大的一个圆，那么甲型H1N1就是其中的小圆。可是甲型H1N1流感非常特殊，它的病 毒是由猪、禽、人三种交叉变异引起的，带有很强的传染性。所以它在很短的时间里面就能掀起一场浩大的疫情。甲型H1N1不仅影响了墨西哥，也影响了全世界，我们来看世界卫生部最新通布的公告。这是世界卫生组织发布的最新公告，甲感已扩散至190多个国家和地区，累计确认病倒超过37万例。死亡病例超过四千例。那么，我们中国也难以幸免，请看我们中国发布的最新公告。中国卫生部最新公告，截止2009年10月12日，我国内地累计报告23766例甲型H1N1流感病例，死亡1例。二、其他传染病1.同学们，你知道还知道哪些常见的传染病吗？生1：手足口病是由肠道病毒引起的传染病，引发手足口病的肠道病毒有20多种（型）。生2：水痘是由水痘-带状疱疹病毒初次感染引起的急性传染病。主要发生在婴幼儿和学龄前儿童，成人发病症状比儿童更严重。以发热及皮肤和黏膜成批出现周身性红色斑丘疹、疱疹、痂疹为特征，皮疹呈向心性分布，主要发生在胸、腹、背，四肢很少。生3：红眼病也称为结膜炎  。结膜具有一定防御能力，但当防御能力减弱或外界致病因素增加时，将引起结膜组织炎症发生。按病程可分为超急性、急性、亚急性、慢性结膜炎。生4：肠道是指大肠和小肠，是人体消化道的一部分。我们日常的饮用水及食物，如果被病原体所污染，那么这些被污染的水和食物，经过口腔进入肠道，这些病原体在肠道内繁殖且散发毒素，破坏肠粘膜组织，引起肠道功能紊乱和损害，严重影响身体健康，人体一旦被传染，患者由粪便中排出病原体，病原体将再次污染他人，这样的传染病就是肠道传染病。  2.同学们，你知道在传染病流行期间,社会和个人必须采取哪些的公共防护措施吗？生1：在传染病流行期间,社会和个人必须采取一定的公共防护措施。生2：第二, 要切断传染途径,根据不同的疾病采取不同的方法,如注意开窗通风、消毒、戴口罩等。生3：第三,要保护好容易受感染的人群,如提高其免疫力、注射疫苗等。   课前收集资料，课堂展示           课前收集资料，课堂展示            培养团队合作能力和沟通表达能力。           培养学生的分析能力及语言表达能力。        拓展提高 1. 查一查自己的预防接种证，看看自己从出生到现在接种了哪些疫苗,通过接种疫苗,可以预防哪些传染病    2.讨论：下表中哪些疾病能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播?能传染的打“√”,不能传染的打“x” 。 3.讨论：你自己或是身边的人得过传染病吗?得病时有什么感受?采取了哪些治疗和防护措施? 生1：我出水痘期间请假在家里边治疗边学习，不然会传染给同学的。生2：我患流行性腮腺炎时,所有用过的物品都进行了消毒处理。   讨论问题，小组展示  开拓学生的视野，增强学生课外知识。  课堂小结通过学习，我们流感来了，只要做好预防工作，我们就不怕。其实除了流感这样的传染病，还有其它的传染病，比如说水痘、红眼病、腮腺炎等等，大家面对突如其来的传染病，一定不能慌，不能怕，但也不能掉以轻心。这样我们就能远离疾病，多得健康。建议小朋友课后做一名小小的宣传员。  总结全文，整体掌握板书                控制传染病一、认识流感二、其他传染病   突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容