第20课 我的家乡（课件+教案+练习）

导入新课

师:同学们,你读过哪些思念家乡的诗句吗？（学生各抒己见）

【 静夜思】

 李白 (唐)

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

【望月怀古】

 张九龄 (唐)

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

  【 渡汉江】

  宋之问 (唐)

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

板书课题

我的家乡

思考问题，展示答案。

  从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题

讲授新课

一、家乡在哪里

同学们，你知道自己的家乡在哪里吗？一起来说一说。

（学生各抒己见）

  生1：我的家乡在杭州。

生2：我的家乡在湖州。

生3：我的家乡在舟山。

生4：我的家乡在绍兴。

二、家乡的特产和风景

试着从不同的角度来介绍自己的家乡。

（四人小组为单位，交流：）

家乡在哪？

有什么著名的风景区？

有什么美食？

家乡还有什么特色？

（学生各抒己见）

  生1：我的家乡是杭州，有著名西湖、龙井茶和丝绸。

生2：我的家乡是金华，有美丽的双龙洞和火腿。

生3：我的家乡在温州，有清丽的雁荡山和甘甜的瓯柑。

生4： 我的家乡在绍兴，这里不但是鲁迅的故选，还有大禹陵和美味香糕。

生5：我的家乡在丽水，到了我的家乡可以去参观仙都，也可以欣赏龙泉宝剑。

生6：我的家乡在衢州，那里有风景秀丽的江郎山和美味的发糕、胡柚。

三、对家乡的理解

  同学们，结合上面的介绍说说你对家乡的理解？

（学生各抒己见）

生1：我觉得家乡就是我们出生的地方。

生2：家乡是指自己小时候生长的地方或祖籍。

生3：  家乡还可以引申为：自己的家庭祖祖辈辈的居住地;或者自己家庭世代居住的地方。

【活动交流】

家乡是生我养我的地方，我们都爱自己的家乡，让我们来秀秀我们美丽的家乡吧！

以家乡为单位，展示课前搜集的有关家乡的图片。

观察图片，小组讨论，展示答案。

观察图片，小组讨论，展示答案。

小组讨论，展示答案。

展示课前搜集的有关家乡的图片

培养学生的观察能力和沟通表达能力。

培养学生的分析能力及语言表达能力。

通过讨论，增强学生对问题的理解能力。

激发学生对家乡的热爱之情。

拓展提高

同学们，你们读过关于家乡的文章吗？

（学生各抒己见）

          家乡         

 我的家乡是一个三面环山、一面环海的小乡村。那里物产富饶、风景优美，是个美丽而迷人的暑假度假村。

 在那里我最喜欢的是大海。每到夏天，黄昏时的海面是最美丽的，我便与小伙伴们相约，去大海玩耍、嬉水。海面上先是风平浪静的，好像睡着了一样，没有风，也没有浪。静得可以看见海面上倒映着的影子。极目远眺，天是蓝的，海也是蓝的，天连着海，海连着天，让人分不清那儿是天，哪儿是海。

夕阳西下，在黄昏的照映下，显得更加美丽了，海面上闪着许多颜色的色彩。忽然，惊涛瀚浪，从海面上出现了一条又细又长的白线，越来越粗，像一群白天鹅展翅飞翔。前面的浪还来不及靠岸，后面的浪就赶了上来。掀起三米多高的水墙，像一群奔腾的骏马。海浪拍打着礁石，与海风的呼啸声融合在一起，发出优美无比的海上音乐。向远处眺望，隐隐约约可以看见许多小黑点在海上游行。我们只能看着那些勇士们跟凶猛的大海拼搏。

如果有机会，我一定带你去参观参观我们家乡别的风景。

在我们这里除了可以大饱眼福，还可以大饱口福。我们家乡有许多特产海鲜，比如:凶猛无比的大龙虾,它穿着一身坚硬的盔甲;耀武扬威的螃蟹，挥舞着大整;活蹦乱跳的鱼公主，穿着五颜六色的彩裙。

课后活动：节假日和父母去游览家乡，进一步感受家乡的美好。

阅读材料，

小组讨论，

展示答案。

增加学生见识，开拓学生视野

通过社会实践加强学生对家乡的了解以及热爱家乡的美好感情。

课堂小结

本节课我们学习了《我的家乡》，通过学习，让学生对家乡有了初步的了解，知道自己的家乡在哪里，也知道自己家乡的风景、美食和特色，从而激发学生对家乡的热爱之情和自豪之感。

总结全文，整体掌握

板书

我的家乡

 一、家乡在哪里？

二、家乡的特产和风景

三、对家乡的理解

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容