物理九年级下册1 能源和能源危机教学设计

这是一份物理九年级下册1 能源和能源危机教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，自学互研，合作探究，交流展示，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。
2．了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
3．了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
教学重难点
教学重点
能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。
教学难点
知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步以及节能的重要性。
教学过程
一、导入新课
人类社会的发展与生活的变迁离不开能源，能源是决定社会进步的重要因素，那么人类认识能源的历史有哪些？当前能源面临的状况有哪些？
这节课，我们就一起来探究学习《第一节 能源和能源危机》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）人类利用能源的历史
自主阅读教材P70～71的内容，完成下列问题：
1．什么叫能源？
答：像煤、天然气、汽油、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
2．人类利用能源的历史经历了哪些变革？
答：19世纪中叶以前是世界上能源的薪柴时期，到19世纪末，世界进入煤炭时代，进入20世纪60年代以来，世界进入石油时代。
目前，人们正致力于开发太阳能、核能、水能、风能、海洋能、氢能……21世纪将是太阳能、核能时期或是多元化能源时期。
3．能源按其从自然界能否直接获得可以如何进行分类？
答：可分为一次能源和二次能源。可以直接使用的能源叫做一次能源，从一次能源经过加工转换而来的能源，叫做二次能源。
（二）能源危机的挑战
自主阅读教材P72～73的内容，完成下列问题：
4．能源按能否循环再生如何分类？
答：可分为不可再生能源和可再生能源。木炭、煤、石油、天然气等一旦被消耗，是不能再生的，这类能源属于不可再生能源；太阳能、水能、风能、地热能、海洋能、潮汐能等是不会随开发利用而日益减少的，这类能源可以在自然界里源源不断地得到，属于可再生能源。
5．我国能源消耗结构现状如何？为什么存在能源危机挑战？
答：无论是我国还是世界，在能源消耗的结构上，仍存在不科学、不合理的现象，即在人类消耗的能源中，90%以上都是不可再生的能源。
我国是人口大国，每人平均拥有能源的数量还是很少的，随着国民经济的发展和人口的增长，我国能源的消耗量相应迅速增长，在能源供给和需求方面的矛盾将日益突出。
三、合作探究
结合教材P73信息浏览，计算我国能源的人均拥有量分别是多少，网上查查其他大国能源的人均拥有量，组内同学谈谈自己感想，组内归纳形成共识进行展示。
四、交流展示
方案一 (淮安中考)给出的四组能源中，均为可再生能源的一组是( A )
A．太阳能、水能、风能 B．天然气、石油、氢能
C．地热能、核能、煤炭 D．潮汐能、核能、石油
方案二 湘潭电机厂研制的直驱型风力发电机组处于国际领先地位。
(1)直驱型风力发电机是将风的动能转化成电能的装置。它是利用风力带动风车叶片旋转，使发电机的转子(永磁体)在定子(线圈)中运动，从而在定子(线圈)中产生电流。
(2)风能作为一种清洁的可再生(选填“可再生”或“不可再生”)能源，其蕴藏量巨大，比地球上可开发利用的水能大10倍。我国仅陆地上一天的风能就有大约1.8×1016J，这相当于6×105t热值为3×107J/kg的煤完全燃烧所放出的热量。
五、板书设计
第一节 能源和能源危机
1.人类利用能源的历史
2.能源危机的挑战
六、教后反思