物理1 能源和能源危机评优课课件ppt
展开第1节 能源和能源危机
设计说明 能源问题是当今世界的热点问题。随着能源问题在社会生活中越来越突出，本节教材从“薪柴——煤炭——石油——新能源”入手，介绍了在不同的历史阶段常用的各种能源，并简要介绍了人类历史不断进行着的“能源革命”，使学生进一步认识到科技给人类带来的便利。第二点属于“理解”水平层次，要求通过不可再生能源和可再生能源的理解，了解人类所面临的能源危机。本节教材通过学生活动，联系我国能源状况，在学生亲自体验的基础上，引导学生关注社会、关注人类的未来。 本节教学，首先通过提出学生在日常生活中所遇到的问题，揭示能源的供求矛盾，引入课题，接着让学生从“人类利用能源的历史”做小组讨论，结合当地生活和生产上能源使用情况，在老师指导下，让学生自己对能源进行分类。接着教师再设疑：既然有的能源能循环再生,不会随开发利用而日益减少,那么是否存在能源危机呢?然后通过学生“算一算能源账”的活动，使学生认识到各种能源的维持年限，判断是否存在“能源危机”，再结合“信息浏览”计算我国人均对能源的拥有量，以及课前查阅的资料，在教师的引导下，通过交流讨论，使学生在不知不觉中认识到能源危机问题，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步以及节能的重要性，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。 教学目标 【知识与技能】 1.了解人类利用能源的历史，知道能源与人类生存和社会发展的关系。 2.了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。 3.了解我国和世界的能源状况及使用情况。 【过程与方法】 能通过一些不可再生能源储藏数据的计算，了解能源使用的危机。 【情感、态度和价值观】 通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。 重点难点 教学重点 能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。 教学难点 知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步以及节能的重要性。 教学方法 观察引导、讨论总结。 教具、学具 多媒体课件等。 教学过程 引入新课 师：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？ 生：煤、煤气、柴草、天然气…… 师：要开动汽车、火车、飞机等交通工具，需要消耗什么呢？ 生：汽油或者柴油、煤油等。 师：煤、煤气、柴草、天然气、汽油、柴油或者煤油等在起什么作用？ 生：提供能量。 本节课就学习能量和能源的有关知识。 讲授新课 一、能源与能量 能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。（如机械能，内能，电能等） 能源：指产生能量供人类使用的物质资源。（如煤炭、石油、天然气等，它们燃烧产生能量，因此它们是能源） 二、人类利用能源的历史 活动1：请同学们阅读课本第70页“人类利用能源的历史”的内容，并对以下问题进行交流讨论。 1.人们根据什么原则，将人类利用能源的历史划分为四个时期？这四个时期的名称叫什么？ 2.为什么说能源是人类生存的命脉，社会发展的动力？ 对照幻灯片讲述：人类从钻木取火中学会了利用薪柴为主要能源。 18世纪末，蒸汽机的发明引起了资本主义国家的工业革命，煤炭成为了这场工业革命的动力基础，工厂、船舶、火车等都离不开它。
蒸汽火车 蒸汽轮船 讲述：人类利用能源的历史
学生：阅读课本内容，思考并回答下列问题： 什么是一次能源？什么是二次能源？同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？ 学生展示：根据产生的方式可分为一次能源和二次能源。 一次能源：可以直接使用的能源。如：木柴、石油、天然气…… 二次能源：从一次能源经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精…… 教师总结：能源以是否能循环再生来划分： 不可再生能源：一旦被消耗，是不能再增加的能源。如煤炭、石油 、天然气，由古代生物在长期地质变迁中形成的。 可再生能源：不会随开发利用而日益减少的能源。如太阳能、水能、风能、地热能、海洋能、潮汐能，这类能源可以在自然界里源源不断地得到。 提问：以下两幅图说明了什么？ 四、能源危机 请学生阅读教材，思考以下问题： （1）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。 （2）我国的能源利用现状又是怎样的？ 学生展示，师生共同归纳：根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源。可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能…… 不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油…… 由于我国处于发展中国家，能源利用存在很多不合理的地方。能源的供给与需求的矛盾十分突出。 读图：以下我国2010年的能源消耗结构图反映了什么问题？ 学生回答：目前，我国的能源消耗中不可再生能源的比例也很大，且以煤炭为主，结构不是很合理。 活动：请阅读课本 “信息浏览”，若我国现今人口为14亿，请计算一下，我国能源的人均拥有量分别是多少？并交流讨论这说明了什么问题？ 回答：我国能源总量虽然比较丰富，但由于人口众多，人均能源拥有量在世界上处于较低水平。 想一想：根据我国能源的上述现状，你认为我国可能会出现“能源危机”吗？面对能源危机，我们中学生应该怎么做？ 学生回答：可能会出现能源危机，我们中学生应做到： 1.从节约能源做起。 2.现在努力学习科学文化知识，将来发展科学技术水平，提高能源的利用率，开发新能源。 课堂小结 1.根据产生的方式可分为一次能源和二次能源 一次能源：可以直接使用的能源。如：木柴、石油、天然气…… 二次能源：经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精…… 2.根据是否可循环再生的角度可分为可再生能源和不可再生能源 可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能…… 不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油…… 3.能源危机 板书设计 20.1 能源和能源危机
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