初中心理健康北师大版 (2013)八年级全一册第四课 我的学习“发动机“备课ppt课件
展开发动机? ——提供动力学习的发动机? ——给学习提供动力
故事分享:知识的价值
1923年,美国福特汽车公司早期有一台大功率电机发生了故障,请来许多工程师和专家会诊,仍然没有找出电机故障的原因。在没办法的情况下,请来了德国的电机专家斯坦因门茨,他到现场看了看,听了听电机运行的声音就在机器上用粉笔划了一条线说:“把划线地方里面的线圈减去16圈。”就这样,这台大功率电机很快便恢复了正常运转。
公司经理问道:“修理费需要多少?” 斯坦因门茨答道:“1万美元”。这在当时是个不小的数目。有人嫉妒地说:画一条线就要一万美元,这简直是勒索。斯坦因门茨笑了笑,在付款单上写道:用粉笔划一条线1美元,知道在哪里划线9999美元。
斯坦因门茨是在勒索吗?他怎么知道在什么地方画线?这个故事说明了什么?我们都会画线,但不一定都知道在哪里画线,也不一定知道画了线后要怎么处理。这就是有知识和没有知识的区别,也是拥有知识的价值所在。
结合自己进入初中以来的学习,或者之前的成长经历,说一说学习给你带来的变化,全班来分享。1 学习使我懂得了哪些做人的道理?2 哪本书或哪个故事给我的激励作用很大?3 学习使我获得了哪些方面的知识?4 学习使我获得了哪些方面的技能?5 学习使我能够解决和处理哪些问题?6 除此之外,我从学习中还获得了些什么?
提到学习,可能每个人的感觉不一样,如果把这种感觉画出来,它可能是个符号,可能是个形状或者任何的事物,你感觉它是什么就是什么,不用过多思考,用你喜欢的颜色把你的感觉画出来。画完之后,用一个词来形容你这种感觉,把这个词写在纸上。给同学们三分钟时间。
1.要求:不能说话,动作和表情来表达。 2. 示范三个情景:(1)学习,我讨厌你;(2)学习,我不想理睬你; (3)学习,我愿意和你在一起(微笑)。
学习动机是什么?——你为了什么而学习。分类:有的人没有这样一个清晰的目的,那就是没有学习动机;而拥有学习动机的人又可以分为两种:内部动机和外部动机。
内部动机来源于个人的兴趣和需要(强烈的、稳定的);例如:外部动机来自于外部的刺激或者奖赏。例如:
学习动机的大小例如橡皮筋太小了没有动力,太大了就会带来太大的压力。我们也需要一个合适程度才行。
故事一:60分万岁 冬冬很讨厌学习,觉得学习很无聊,每次考试都是在60到70分左右。他上课总是走神,不能专心听讲;平时不愿看书,不愿动脑筋,贪玩;没有了妈妈的监督,他就不想做作业了。老师希望他更努力些,但他一点也不着急,称自己追求“60分万岁”。
故事二:一定要考第一 丽丽学习很勤奋,每天晚上都学习到一点多钟,假期也不去玩,争取每分每秒学习。她自己也总是希望自己的学习比别人好,并总以考第一为目标。但每次考试,成绩都不是很理想。因此,她感到学习很紧张,压力很大,并常常责备自己。
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