初中日语人教版九年级全册会话：農業体験图文课件ppt

这是一份初中日语人教版九年级全册会话：農業体験图文课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了PART，誰に何をくれる，Ⅴた時，Ｎから，Ⅴたいと思う等内容，欢迎下载使用。

のうぎょう「農業」たいけん「体験」トウモロコシりょうて「両手」とる「取る」かご「籠」こわす「壊す」き「気」きをつける「気を付ける」むし「虫」
のうか「農家」たつ「立つ」はたけ「畑」きゅうり「胡瓜」のうやく「農薬」わける「分ける」あじ「味」きせつ「季節」
はれ「晴れ」のうじょう「農場」てつだう「手伝う」つち「土」おもいだす「思い出す」くれるはいる「入る」よろこぶ「喜ぶ」
こそあど体系25ページを見てください高考常见题型：①选提问或回答②问指代内容③★填こそあど
1.宽慰当别人因某事表示歉意时，我们可以说：いいですよ。 来表示“没关系”当然我们也可以使用：いいえ・大丈夫ですよ例：A：ごめんなさい、この前の約束を忘れました。B：いいですよ。
いいです。 （人、事物等性质的）好（もう）いいです。 （表拒绝）够了；不需要；厌烦いいです（よ）。 （表同意）好的いいですよ。 没关系いいですね。 （表羡慕）真好啊いい（ん）ですか。 （表客气）可以吗いいですか。 （准备）好了吗
2.道歉说起道歉，目前为止我们应该知道下面两句话：すみません。ごめんなさい。当我们需要进一步表示自己道歉的诚意时，可再加：これから気を付けます。这种情况下，我们往往用更加正式的すみませんすみません、これから気を付けます。
3.拒绝 其实，日本人在社交过程中是很少会直接拒绝别人的。通常使用暧昧的话语，表示难以抉择的行为动作等去暗示对面，让对方主动放弃。但如果对方态度太过强硬，或遇到自己实在无法接受的事情时，往往会本能地拒绝别人，此时会说：ええっ、嫌です！　　ええっ、嫌だ！　　ええっ、嫌！　　　此时的表达直接、果断，没有商量的余地。　　
4.称赞看到对方的勤奋和努力，我们总忍不住想去赞美一下，可以说：よく頑張りましたね。 （一般用于上对下）只要付出了努力，不管结果好或是坏，我们都可以说这句话。好的结果听上去像赞美，不好的结果听上去像鼓励。
表示某人给我或我一方的人或某物。に是助词，附在名词后面，表示赠与的对象。当赠与对象很明确时，通常省略Nに。授受動詞：くれる 可译为：给（我）……常用的句型是：誰は誰に何をくれる“誰は”表示给予者“誰に”表示接受者（必定为第一人称，所以更多时候是省略的）“何を”表示给予的东西王さんは　（私に）　リンゴを　くれました。注：接受者只能是第一人称，即以下情况： 李さんは私に本をくれました。√ 王さんは私たちに本をくれました。√
時前接动词的过去简体形式，表示在做该动作之后或同时，做后面的动作或出现后一种状态。动词简体过去+時（一）表示在完成该动作后，发生后面的动作或出现后一种状态（二）表示在开始实施该动作后，发生后面的动作或出现后一种状态是何种翻译要看语境。公園に行ったとき、写真をたくさん撮りました。公園に行ったとき、まだ雨が降っていませんでした。
～る時　　　～た時～る時:　　　表示在该动作之前，发生某动作。类似于“～る前に”寝る時、私は薬を飲みました。（句子中有两个动作，孰先孰后？）寝る前に、私は薬を飲みました。　～た時:表示在该动作之后，发生某动作。类似于“～た後で”図書館に行った時、私は本を借りました。（句子中有两个动作，孰先孰后？）図書館に行った後で、私は本を借りました。
助词から，附在名词后面，表示起点或出处。可译为：从……（有时也可不译，但依旧有“从”的含义）·表示事物具体出处かばんから本を出します。マジックの時、箱から鳥が出ますよ。·表示事物抽象出处こころから感謝の気持ちを表します。このことからよい教訓を得ました。いい水からおいしい料理ができます。·后续移动动词，此时可以替换为を田中さんは教室から出ました。皆バスから降りました。
助词に，附在名词后面，与表示评判意义的词一起使用，表示判断的基准。评判意义的词？いい　悪い　近い　遠い　詳しい　弱い　強い这个蔬菜对眼睛好。这个药对环境不好。
这个表达形式用于陈述愿望或想法，比直接用Ⅴたい更加委婉，多用于比较正式的场合。Ⅴたい中动词如何变化？作る 見る来る する～たいです　　～たいと思います共通点：都能表示自己的愿望和想法，都可译为：（我）想……通常表达说话人的意愿，因而常常省略句子的主语（第一人称）相違点：比起“～たいです”，“～たいと思います”语气更加委婉，多用于正式场合。
鑑真が日本に渡ったのは日本の（　　　）だ。A明治時代B江戸時代C平安時代Ⅾ奈良時代鉴真东渡时间：754年明治時代（1868-1912年）江戸時代（1603-1868年）平安時代（784-794年）奈良時代（710-794年）