第二单元《遗传与变异》素养测评试卷（单元测试）六年级上册科学苏教版
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苏教版六年级上册第二单元《遗传与变异》素养测试细目表
模块一：基础测试
题型 |
题目 |
测试目的 |
参考答案及赋分标准 （总分30分） |
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选择题 （10分） |
1.右边小男孩的长相与没有任何血缘关系的左边成年男子非常相似，这种现象是（ ） A.繁殖 B.变异 C.遗传 D.都不是 |
了解对遗传现象的理解。 |
答案：D 本题2分，答错不得分
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2.我们通过分别观察人类、动物、植物家庭发现子代与亲代、子代不同个体之间有很多特征是不同的，发现生物体普遍存在变异现象，得出结论的过程中应用到的科学思维方法有（ ） ①模型建构 ②比较与分类 ③分析与综合 ④归纳概括 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ |
了解科学的思维方法 |
答案：C 本题2分，答错不得分
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3.2022年12月5日，一批珍贵的水稻种子随神舟十四号3位航天员一起抵京，这是人类经过空间站里120天的培育生长，首次在太空收获稻种。关于太空育种，下列说法不正确的是（ ） A.太空的宇宙射线、微重力等特殊环境会使生物的基因发生改变。 B.太空育种带回来的种子不一定优于地球原有的作物。 C.经太空育种使生物所获得的变异特征，是不可遗传变异 D.太空培育的水稻跟地球原有的水稻存在不相似的特征。 |
综合考察学生对变异及遗传变异原因的理解 |
答案：C 本题2分，答错不得分
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4.韭黄的培育是农民将新生的韭菜叶用土或麦秸等物体覆盖，使其缺乏光合作用而变得嫩黄，关于韭菜颜色特征的变异，下列表述正确的是（ ） A. 环境导致的变异，不可遗传 B. 基因导致的变异，可遗传 C. 因为缺乏光合作用，导致韭菜的基因发生了改变，所以发生了变异 D. 韭黄继续繁殖的话，下一代的叶子仍然是黄色 |
考察对变异分类的理解 |
答案：A 本题2分，答错不得分
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5.有观点认为人工干预生物变异培育的新品种不能吃，下列说法你比较认同的是（ ） A. 很多人都这么认为，我也觉得不能吃 B. 应该认真调查收集科学证据，再做出判断 C. 很多人点赞、评论和转发，所以我觉得这个说法是可信的 D. 观点出自一个非常有权威的专家，所以我选择相信 |
考察学生的科学态度 |
答案：B 本题2分，答错不得分
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填空题
填空题 （10分） |
1.“桐实生桐、桂实生桂”“物生自类本种”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”是对_____现象的描述。 | 对概念的理解 | 答案：遗传 本题2分，答错不得分 |
2.“龙生九子、各有不同”“世界上没有两片完全相同的叶子”是对_____现象的描述。 | 对概念的理解 | 答案：变异 本题2分，答错不得分 | |
3.小红的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖；父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦；小红无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。
请你从①有无耳垂 ②大拇指能不能向背侧弯曲 ③体型胖瘦三个方面的特征进行分析。
（1）父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的___现象。 |
在理解的基础上用知识解释生活中的现象 |
答案：变异 本题2分，答错不得分 | |
（2）母亲的大拇指向背侧弯曲，小红的大拇指也能向背侧弯曲，说明了生物的_____现象。 | 在理解的基础上用知识解释生活中的现象 | 答案：遗传 本题2分，答错不得分 | |
（3）可遗传的变异特征是_____，不可遗传的变异特征是_____（填代号）。
| 对概念的理解和辨析 | 答案：① ②，③ 每空1分，答错不得分
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判断题 (10分) | 1.“种瓜得瓜，种豆得豆。”这句谚语说明了生物的遗传现象。 | 对概念的理解 | 答案;√ 本题2分，答错不得分 |
2.父母有一方是双眼皮，孩子是双眼皮的概率很小。 | 对规律的理解 | 答案;× 本题2分，答错不得分 | |
3.生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在的。 | 对概念的掌握 | 答案;× 本题2分，答错不得分 | |
4.北方栽培的又香又甜的苹果移栽到广东后，其苹果变得又酸又涩，因为苹果的遗传物质发生了改变。 | 在理解的基础上用知识解释和解决基本问题 | 答案;× 本题2分，答错不得分 | |
5.Delta是新冠病毒变异株，科学家发现它有16处刺突蛋白突变，这属于生物的变异现象。 | 在理解的基础上用知识解释和解决基本问题 | 答案;√ 本题2分，答错不得分 |
模块二：表现性评价
题目 |
测试目的 |
赋分标准 （共30分） |
园区流浪猫产下三只小猫仔，可迟迟不见猫“爸爸”的出现，请你根据图片和所学知识推断猫“爸爸”的长相，并设计一份《寻猫启事》粘贴在园区各单元楼公告栏处，帮助小猫仔寻找猫“爸爸”。（30分）
1.绘制猫“爸爸”的长相，能够呈现主要特征即可。 2.用文字详细描述猫“爸爸”的外貌特征。 3.《寻猫启示》要求语言简练、信息明确且完整。 |
考察学生应用遗传和变异知识解决现实问题的能力，以及写作能力。 | 参考答案：以学生实际观察为准
赋分标准： 优秀（21-30分） 《寻猫启事》内容完整，设计精美；语言表达清晰、明确；猫“爸爸”画像推断符合规律，且绘制细节丰富。 良好（11-20） 《寻猫启事》内容完整，设计合理；语言表达清晰、明确；猫“爸爸”画像推断符合规律，主要的特征能够绘制出来。 一般（0-10） 《寻猫启事》内容不完整，设计一般；语言表达不清晰、不明确;猫“爸爸”画像推断不合理，绘制潦草，特征不凸显。 |
模块三：过程性资料评价
题目 |
测试目的 |
赋分标准 （总共40分） |
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通过调查收集信息 | 参考答案：以学生实际观察为准
赋分标准： 优秀（14-20分） 调查表填写完整，没有遗漏，结论部分能准备地总结概括。
良好（6-13分） 调查表填写完整，没有遗漏，结论部分总结概括不准确。
一般（0-5分） 调查表填写不完整，有遗漏观察项目，结论部分总结概括不准确。
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处理信息并得出结论的能力。 | 参考答案：以学生实际观察为准
赋分标准： 优秀（14-20分） 能够多途径收集丰富的信息；能够用简练的语言整理信息；能够基于证据提出合理的观点。
良好（6-13分） 能够多途径收集丰富的信息；能够对信息进行整理，不够精简；能够基于证据提出观点，但合理性欠佳。
一般（0-5分） 收集信息途径单一，信息不够丰富；信息只是复制粘贴，没有整理；不能够建立证据和观点的联系。
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附录1：
家庭成员特征调查表
特征 | 我 | 父亲 | 母亲 | 兄弟姐妹 （没有可不填） | |
| 眼皮（A.双眼皮 B.单眼皮） |
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舌头（A.会卷舌 B.不会卷舌） |
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头发（A.自然直发 B.自然卷发） |
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耳垂（A.有耳垂 B.无耳垂） |
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酒窝（A.有酒窝 B.无酒窝） |
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拇指（A.拇指能向后弯 B.拇指不能向后弯） |
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下颌（A.下颌中央有 B.下颌中央无沟） |
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眉毛（A.浓 B.淡） |
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脸型（A.长脸 B.圆脸 ） |
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眼睛（A.大 B.小） |
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血型（A.A型 B.B型 C.AB型 D.O型） |
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肤色（A.偏白 B.中等 C.偏黑） |
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其 他 | 音色（A.音调高 B.中等C.音调低） |
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惯用手（A.左利手 B.右利手） |
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性格 |
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1.我发现我和父亲相似的特征有：____________________________________________
我发现我和父亲不相似的特征有：____________________________________________
2.我发现我和母亲相似的特征有：____________________________________________
我发现我母亲不相似的特征有：____________________________________________
3.我发现我和兄弟姐妹相似的特征有：____________________________________________
我发现我和兄弟姐妹不相似的特征有：____________________________________________
班级：__________________姓名：_______________
附录2：
人工干预生物变异利弊分析研究报告 | |||||||||||||||||||||||||||
研究主题 | 人工干预生物变异，对生物本身以及对人类生活的利弊影响。 | ||||||||||||||||||||||||||
研究方法 （可使用多种方法） | □网络搜索 □查阅书籍 □询问专业人士 □纪录片（视频） | ||||||||||||||||||||||||||
资料整理 （根据自己的情况觉得物种数量） |
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你的观点 |
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班级：__________________姓名：___________
