语文九年级上册第三单元11 岳阳楼记教案

这是一份语文九年级上册第三单元11 岳阳楼记教案，共8页。教案主要包含了导入新课，写作背景，常考文言知识积累，层次结构，研读课文，本文主旨，文本特色等内容，欢迎下载使用。
11 岳阳楼记 教案 教学目标      1.熟读背诵全文并能翻译。2.学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学重难点 1.学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。2.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 课前准备 1.指导学生完成预习2.制作课件  教学过程 一、导入新课 登岳阳楼杜甫（唐）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 二、作者简介 范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县（现江苏省吴县）人，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。死后谥号文正，世称“范文正公”。本文选自《范文正公集》 三、写作背景 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 四、常考文言知识积累 1.一词多义和：政通人和（和乐）   至若春和景明（和煦）通：政通人和（顺利）   北通巫峡（通向）观：予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）空：浊浪排空（天空）   长烟一空（消散）一：一碧万顷（一）  长烟一空（全）极：南极潇湘（尽，直通）  感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）以：属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为）或：而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）2.通假字。百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）3.词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。）4.古今异义。气象万千（古义：景象。今义：大气的状态和现象。）微斯人（古义：没有。今义：细小。）5.特殊句式。衔远山，吞长江……（省略句）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）迁客骚人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置）吾谁与归?（宾语前置） 五、层次结构 第一部分（第1段）：写重修岳阳楼的背景、盛况，交待作记的缘由。第二部分（第2-4段）：写“迁客骚人”登楼的“览物之情”，观看景物而产生的两种不同的感受。第三部分（第5段）：正面抒写自己“不以物喜不以己悲”的生活态度和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。（与迁客骚人形成对比） 六、研读课文 请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题。（小组讨论） 1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。2.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？明确：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。3.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？明确：（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。4.用自己的话概括“迁客骚人”的两种“览物之情”，并指出作者这样写的目的。明确：（1）第一种：看了隐晦萧条的景象而触发的远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和批评的悲伤。第二种：看了晴朗明丽的景象而产生的胸怀开阔，精神愉快，宠辱偕忘的喜悦。（2）目的：为了将迁客骚人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景抒情自然转入议论，突出全文主旨。5.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。6.“古仁人之心”是怎样的？明确：内涵是“不以物喜，不以己悲”。7.“古仁人”的忧乐观是怎样的？明确：（1）“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。（2）“乐”，“后天下之乐而乐”。8.“微斯人，吾谁与归”中，“斯人”指谁？句子表达了作者什么感情？明确：（1）“斯人”是指“古仁人”。（2）一方面表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负；另一方面也委婉地表达了作者对滕子京的劝勉，希望他具有古仁人之心，志存高远。9.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？明确：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 七、本文主旨 文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此勉励友人。 八、文本特色 1.繁简得宜，层层蓄势。2.叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。3.骈散结合，词语富有生命力。 课后作业 范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧”，而有的人却说，如果连自己的“忧”都处理不好，又怎么去忧天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目，写一篇短文，不少于200字。 答案示例：一屋不扫，不可扫天下老子说：“合抱之木，生于毫未；九层之台，起于累上；千里之行，始于足下。”荀况在《劝学篇》里说：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”列宁也说过：“人要成就一件大事，就得从小事做起。”所以说，一屋不扫，不可扫天下。陈蕃是东汉时的名人，他少年时独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？他回答说：“大丈夫处事当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对地反问：“一屋不扫，何以扫天下？”诚然，大的成功都是由微小的成功堆砌起来的，如果一个人连小事都做不好，那么何谈成大事、就大业？古人有云，“千里之堤，毁于蚁穴”，讲的就是细小事情的重要性，告诫我们要防微杜渐，用小的“智慧”来装饰大的“智慧”。其实，只要我们仔细观察，就会发现世界万物都遵循着一个规律——由小到大，由简单到复杂。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。如果没有众多细流的汇聚，就没有滚滚东逝的长江；如果没有日积月累的尘土，就没有巍峨挺拔的山峰；如果没有丰富的文学沉淀，就写不出文采飞扬的文章……