冀教版八年级下册第三节 人类的起源优秀课件ppt

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《人类的起源》教案【教学目标】1.知识与技能描述人类起源的过程和发展阶段。2.过程与方法理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的；比较现代类人猿和人的区别和联系，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3.情感态度和价值观通过关注人类起源理论的发展和类人猿数量的变化，形成辩证唯物主义观点以及人类与自然和谐发展的观点。【教学重点】   1.现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。    2.人类发展经历的四个阶段。【教学难点】1.说明森林古猿分化出人类和现代类人猿的过程。2.说明直立行走为人类的进化奠定了基础。【教学方法】    观察法、讨论法、讲解法【课前准备】    多媒体课件【课时安排】    1课时【教学过程】    一、激趣导入关于人类的起源，自古以来就有很多的说法。我国的神话传说中有“女娲抟土造人”的说法，在《圣经》中也有上帝创造人类的说法。那么，最初的人类是从哪里来的呢？人类的祖先是谁？带着这些问题，今天我们一起来学习《人类的起源》，看看人类是怎样起源和发展的吧！二、新知导学（一）人类的起源师：辽宁毛孩于震寰因为参加张纪中版《西游记》而被全国人民所熟知。除此之外，还有一些长尾巴的孩子、毛人等。人们把这种现象称为“返祖现象”。看到这些现象，你能推测出人类的祖先有什么样的特征吗？生：（根据自己的推测回答）人类的祖先可能是身披长毛、有尾巴的动物。师：动物园里的黑猩猩与我们人类非常相似，它们有互相梳理毛皮等社交行为，还会用小树枝钓取白蚁等使用工具的行为。它们也会有与人类相似的表情，还可以模仿人类做许多有难度的动作（展示图片）。除此之外，黑猩猩与人类还有其他相似之处吗？请同学们小组合作，完成教材P65资料分析。比较、分析黑猩猩与人在形态、结构上的相似与差异。思考黑猩猩与人类可能有怎样的亲缘关系？ 生：（分析资料，小组讨论）黑猩猩略能直立行走；人可以直立行走；黑猩猩的“手”能握住物体，但不灵活；人的手指很灵活；黑猩猩的骨盆细窄，人的骨盆短宽。在形态结构上非常相似。黑猩猩与人类有很近的亲缘关系。师：除了解剖学中形态结构上的相似之处，分子人类学也提供了一些数据。生物体内都有一种与呼吸作用有关的蛋白质--细胞色素C，它是由许多氨基酸组成的。科学家分析发现，通过生物的细胞色素C的氨基酸组成的研究，可以确定生物在进化过程中的亲缘关系。即物质组成越相似，说明他们的亲缘关系越近。观察下面的表格及资料，你有什么发现？（1）生物名称黑猩猩猴马鸡金枪鱼酵母菌与人的细胞色素C有差异的氨基酸数0112132144（2）DNA检测结果表明，人类与黑猩猩之间的基因相似度大于98.5%。通过分析上面的几则资料，你能得出什么结论吗？生：黑猩猩与现代人类有较近的亲缘关系。师：是的，不止是我们刚刚学习的解剖学证据、分子人类学证据，还包括化石、分子考古学都证明了现代类人猿与人类有较近的亲缘关系。那么，哪些动物属于现代类人猿呢？生：猩猩、黑猩猩、长臂猿、大猩猩等。师：现代类人猿与人类有哪些不同之处呢？二者的根本区别在哪里？根据你们所掌握的知识，请将下面的表格补充完整。 现代类人猿现代人运动方式臂行直立行走制造工具能力使用自然工具，不会制造工具制造、使用各种复杂的工具脑的发育程度脑容量小，没有语言脑容量大、语言、思维能力强师：根据我们前面所学的内容，想一想，这些差异是怎样形成的？生：应该与遗传物质以及生存的环境有关。师：达尔文在仔细比较了现代类人猿和人类的相似之处后，提出了人类与现代类人猿来自于同一祖先——森林古猿。是什么原因导致了森林古猿朝着不同的方向进化？（二）人类的进化历程师：请同学们阅读教材并结合图片，回答下面两个问题（展示图片）：很早以前，森林古猿分布在哪里？生活方式是什么？生：森林古猿广泛分布在亚、非、欧等地，尤其是非洲的热带丛林，它们过着树栖生活。师：在新生代的第三纪，出现了大规模的地壳运动，连绵不断的森林逐渐变得稀疏，林中空地不断扩大，最终被稀树草原所取代。想一想，这样的环境变化，对森林古猿的生活产生了什么样的影响？生：（读教材）一部分森林古猿由树栖生活转移到地面上生活，最终进化成人类。留在森林中的那部分古猿，进化成为现代的类人猿。师：人类和现代类人猿是怎样向着不同的方向进化的呢？你能根据刚才我们所学的知识，将下面的空白处补充完整吗？生：补充，其他同学进行评价。师：仔细观察下面的图片，在人类进化过程中，最早出现的变化是什么？生：直立行走。师：为什么说直立行走是人、猿分界的重要标志？生：直立行走使前肢解放出来，臂和手逐渐变得灵巧。这些变化为使用和制造工具创造了条件，为其他器官的演化奠定了基础。师：观察教材图6—3—22，人类的发展经历了哪几个阶段？你能将下面的发展阶段重新排序吗？生：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段、智人阶段。师：每一个阶段的特点是什么？生：南方古猿阶段，其特点是直立行走；能人阶段：能制造和使用工具；直立人阶段：可以用火，会使用语言；智人阶段：会人工取火，制作衣服。师：每一个阶段的变化对人类的生存分别有什么意义？生： 直立行走  可以使头部感官接受更多刺激；  制造和使用工具   能获得更多种类的食物；火的使用可以提高  营养的摄入； 语言的产生  增加了个体的交流，逐渐形成了人类社会。 师：分析在人类发展过程中，不同阶段人的头骨结构和生活方式的关系？生：（讨论回答）随着人类的进化和发展，生活方式的改变，刺激了人类大脑的发育，使脑容量增加。而脑的发育，又进一步提高了人类制造和使用工具的能力以及语言能力，促进了人类社会的交流和发展。师：现在地球上的黄种人、黑种人和白种人。虽然肤色不同，但是却拥有着共同的祖先——森林古猿。但是，多年以来，世界上却战火不断，许多人背井离乡，流离失所。对此，你怎么看？生：地球上的人类是一家，应该互相关爱，共同建设我们美好的家园。师：有人说，现在的人类已经进化得很完善了，不会再继续进化。你赞同这种看法吗？生：人类还会进化，不止是体质形态上的进化，更伴随着人类文明的进化。师：现在的类人猿还可能进化成人类吗？生：不能了，因为生存的自然环境条件发生了变化。师：是的，不会了。一方面在形态结构、生理特点等方面与古猿存在着一定的差别，另一方面是现代类人猿所处的地球自然环境也发生了变化。人猿同祖，人类的数量越来越多，类人猿的数量却越来越少。阅读下列资料，你有什么想法？2016年9月4日，国际自然保护联盟发布最新濒危物种红色名录，这次名录上一共更新了82954种生物，有23928种正濒临灭绝。其中，作为现存体型最大的灵长类动物，非洲东部大猩猩如今正极度濒危，其数量在过去20年来下降了70%。生：现代类人猿数量越来越少，我们应该大力保护现代类人猿赖以生存的森林，建立现代类人猿自然保护区。（三）课堂小结 1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。2.人类的发展过程大致经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段。（四）课堂练习1. 在分子人类学研究中，通过DNA检测结果表明，与人类基因相似度最大的是（  D ）A．猴          B．鸡C．马          D．黑猩猩2. 下列关于人类起源和发展的说法，正确的是（　A　）A．人类的祖先是森林古猿 B．化石、解剖学证据都证明了现代类人猿与人类有较近的亲缘关系。C．森林古猿能够用火，并能用语言进行交流 D．人类改变环境的能力超过其他的所有生物，环境对人类没有影响 【板书设计】   1. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。2.森林古猿                  3.人类进化过程的四个阶段南方古猿阶段     能人     直立人      智人【教学反思】   以学生喜闻乐见的猩猩表演图片导入，激发了学生的兴趣，起了一个良好的开端，学生的学习热情很高。”结合教材，并适当补充一些其它的材料，精心设计了小组合作学习内容，给学生提出了富有挑战性的任务，激发了学生的学习动机，使学生深入文本，跳出文本，由学生自己分析资料得出结论。不仅真正理解所学教学内容，而且也开阔了学生视野，有利于培养学生终身学习精神。多媒体课件展示大量图片信息，从学生感兴趣的例子入手，让学生身临其境。教学中我不仅重视知识的获取，也十分注意锻炼学生的阅读能力、问题解决能力、合作互助精神和语言表达能力。