中考总复习语文（河北）古诗文专题一文言文阅读-课内阅读第18篇 湖心亭看雪课件

这是一份中考总复习语文（河北）古诗文专题一文言文阅读-课内阅读第18篇 湖心亭看雪课件，共41页。PPT课件主要包含了目录河北·中考，原文呈现+参考译文，第18篇湖心亭看雪，作品拓展，全文主旨，实词释义，一词多义，重点实词，虚词释义，句子翻译等内容，欢迎下载使用。
第18篇　湖心亭看雪 〔明末清初〕张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪（连续）下了三天，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，西湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 到了湖心亭上，（看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看到我非常高兴地说：“西湖中哪能还有这样的人呢！”（他们）拉着我一起饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢。”
本文选自《陶庵梦忆》，是一篇叙事小品文。明王朝灭亡后，张岱将自己对故国往事的怀念以浅淡的笔触融入山水之中，创作了这篇小品文。
文章记叙了作者夜赏西湖的经历，写出了雪夜西湖天、云、山、水素雅、宁静、淡远的景致和游湖人的雅趣，表现了作者不同于众人的闲情逸趣和遗世独立的高洁情怀，也寄托了作者对故国的怀念。
1.湖中人鸟声俱绝　　 俱：　 　 绝：　 　 2.是日更定矣 是：　 　 更定：　 　 3.余拏一小舟 拏：　 　 4.拥毳衣炉火 拥：　 　 毳：　 　
1.湖中人鸟声俱绝　　 俱：　皆，都　 绝：　无，消失　 2.是日更定矣 是：　指示代词，此　 更定：　晚上八时左右　 3.余拏一小舟 拏：　撑（船）　 4.拥毳衣炉火 拥：　裹、围　 毳：　鸟兽的细毛　
5.雾凇沆砀 雾凇：　 　 沆砀：　 　 6.惟长堤一痕 惟：　 　 痕：　 　 7.舟中人两三粒而已 而已：　 　 8.湖中焉得更有此人 焉得：　 　 9.拉余同饮 拉：　 　
5.雾凇沆砀 雾凇：　天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶　 沆砀：　白汽弥漫的样子　 6.惟长堤一痕 惟：　只，只有　 痕：　痕迹　 7.舟中人两三粒而已 而已：　语气词，相当于“罢了”　 8.湖中焉得更有此人 焉得：　哪能　 9.拉余同饮 拉：　招邀　
10.余强饮三大白而别 强：　 　 白：　 　 11.是金陵人，客此 客此：　 　 12.及下船 及：　 　 13.舟子喃喃曰 舟子：　 　 14.莫说相公痴 莫：　 　 相公：　 　
10.余强饮三大白而别 强：　尽力，竭力　 白：　古人罚酒时用的酒杯　 11.是金陵人，客此 客此：　客居此地　 12.及下船 及：　等到……时候　 13.舟子喃喃曰 舟子：　船夫　 14.莫说相公痴 莫：　不要　 相公：　旧时对士人的尊称　
1.天与云与山与水 与：　 　 2.余强饮三大白而别 而：　 　 3.问其姓氏 其：　 　 4.更有痴似相公者 者：　 　
1.天与云与山与水 与：　连词，和，同　 2.余强饮三大白而别 而：　连词，表示顺承，相当于“就”“才”　 3.问其姓氏 其：　代词，指他们的　 4.更有痴似相公者 者：　代词，相当于“……的人”　
1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。译文　　 2.湖中焉得更有此人！译文　
1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。译文　 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。　 2.湖中焉得更有此人！译文　 示例1：西湖中哪能还有这样的人呢！ 示例2：西湖中想不到还会有这样的人。 　　
3.拉余同饮。余强饮三大白而别。译文　特殊句式　省略句：（其）拉余同饮。余强饮三大白而（与之）别。　 4.莫说相公痴，更有痴似相公者。译文　 特殊句式　状语后置句：更有似相公痴者。
3.拉余同饮。余强饮三大白而别。译文　 （他们）邀请我一起饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。　特殊句式　省略句：（其）拉余同饮。余强饮三大白而（与之）别。　 4.莫说相公痴，更有痴似相公者。译文　 不要说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢！　 特殊句式　状语后置句：更有似相公痴者。
1.这篇文章可谓痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？
【答案】　奇景“奇”在：万籁俱寂；天地一色；万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往湖心亭赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
2.结合全文，谈谈你对“莫说相公痴，更有痴似相公者”的理解。
【答案】　“相公痴”指作者在大雪三日之后，还划船独往湖心亭赏雪；“痴似相公者”指的是金陵客居然比相公（即“我”）到得还早，且铺毡煮酒赏雪，颇具情趣。
3.请赏析“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句的表达效果。
【答案】　从听觉角度入手，描绘了一幅冰天雪地的画面：大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。这句话从侧面表现了作者超凡脱俗、与众不同的闲情雅致。
1 细梳理·虚词通关
题组1（1）不复出焉（《桃花源记》） 　 　 （2）湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》）　 　 （3）万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） 　 　 （4）又何间焉（《曹刿论战》） 　 　 （5）惧有伏焉（《曹刿论战》） 　
题组1（1）不复出焉（《桃花源记》） 　相当于介词结构，于是，于此　 （2）湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》）　疑问代词，哪里，怎么　 （3）万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） 　语气词　 （4）又何间焉（《曹刿论战》） 　语气词　 （5）惧有伏焉（《曹刿论战》） 　相当于介词结构，于是，于此　
题组2（1）必有我师焉（《十二章》） 　 　 （2）可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 　 　 （3）二石兽并沉焉（《河中石兽》） 　 　 （4）是焉得为大丈夫乎（《富贵不能淫》） 　 　 （5）则又请焉（《送东阳马生序》） 　 　
题组2（1）必有我师焉（《十二章》） 　相当于介词结构，于是，于此　 （2）可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 　语气词　 （3）二石兽并沉焉（《河中石兽》） 　相当于介词结构，于是，于此　 （4）是焉得为大丈夫乎（《富贵不能淫》） 　疑问代词，哪里，怎么　 （5）则又请焉（《送东阳马生序》） 　语气词　
根据位置判断“焉”的意义或用法：①用在句中，往往是疑问代词，有“哪里，怎么”的意思。②用在句尾，则一般相当于介词结构或做语气词。
2 全突破·课外迁移
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读焉，仰而思焉;思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼径尺浸淫②日广每履之足苦踬③焉。既久而遂安之。 一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，焉得治天下家国？”命童子取土平之。后蓉复履其地蹶然④以惊如土忽隆起者，俯视，地坦然则既平矣。已而复然。又久而后安之。 噫！习之中人⑤甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒⑥焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。（刘蓉《习惯说》，有删节）
【注】 ①养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡。②浸淫：逐渐蔓延。③踬（zhì）：跌倒，绊倒。④蹶然：急遽的样子。⑤中（zhòng）人：击中，这里是“影响人”的意思。⑥窒：阻碍。
请解释下列句子中“焉”的意义和用法。
（1）俯而读焉 　 　 （2）仰而思焉 　 　 （3）焉得治天下家国 　 　 （4）则反窒焉而不宁 　 　
（1）俯而读焉 　语气词　 （2）仰而思焉 　语气词　 （3）焉得治天下家国 　疑问代词，哪里，怎么　 （4）则反窒焉而不宁 　相当于介词结构，于是，于此　
1.课外翻译强化练（1）一室之不治，焉得治天下家国？（2）故君子之学，贵乎慎始。
1.课外翻译强化练（1）一室之不治，焉得治天下家国？【答案】　一间房子都不整理，哪能治理天下和国家呢？（2）故君子之学，贵乎慎始。【答案】　所以君子的学习，贵在小心谨慎的开始。
2.文言断句强化练（1）室 有 洼 径 尺 浸 淫 日 广 每 履 之 足 苦 踬 焉。（用“/”标四处） （2）后 蓉 复 履 其 地 蹶 然 以 惊 如 土 忽 隆 起 者。（用“/”标两处）
2.文言断句强化练（1）室 有 洼 径 尺 浸 淫 日 广 每 履 之 足 苦 踬 焉。（用“/”标四处）【答案】　室有洼/径尺/浸淫日广/每履之/足苦踬焉。（2）后 蓉 复 履 其 地 蹶 然 以 惊 如 土 忽 隆 起 者。（用“/”标两处）【答案】　后蓉复履其地/蹶然以惊/如土忽隆起者。
【参考译文】 我小的时候，在养晦堂偏西的一间房子里读书。低着头读书，抬起头思考，想了以后还有不理解的地方，就站起来绕着房间转圈踱步。房间里有个凹地，直径一尺左右，一天一天地逐渐大起来。每次踩着凹地，脚常受被绊倒的苦;已经走久了，也就习惯了。 有一天，父亲来到房里，看到这块凹地就笑着说：“一间房子都不整理，哪能治理天下和国家呢？”便叫童仆拿了泥土把凹地填平。过后，我再踩到那里，（绊了一下），吃了一惊，好像那里的土忽然凸出来似的。低头看看，地面已经平平的了。过了一会儿，还是这样的感觉。又过了很久，才习惯了。