初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记教学ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，写作背景，读清字音，研读课文，积累文言词语，一词多义，古今异义，词类活用，文言句式等内容，欢迎下载使用。
1、学习移步换景、寓情于景的写作手法，揣摩文中的传神之笔，理解作者的情感变化。（重难点）2、体会作品的思想内涵，感受自然之美，陶冶审美情操，培养健康的审美情趣。
明代朱子臣说：“山水朋友，性命文章，乃名士本色也。”今天，我们就去接近一下将生命融于山水间，将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元，欣赏一篇他的“性命文章”《小石潭记》。
柳宗元（773一819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“河东先生”，又因官终柳州（今属广西)刺史，人称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，“唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。代表作有寓言《三戒》《罴说》，诗歌《江雪》《渔翁》，散文“永州八记” 、《捕蛇者说》等。
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时，柳宗元积极参与王叔文领导的革新运动，但由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败。宪宗即位后，柳宗元先被贬为邵州刺史。后又被贬为永州司马，在荒凉偏僻的永州被放逐了十年。回京不久便再被贬到更僻远的柳州，在柳州病逝。
《永州八记》与唐宋八大家
《永州八记》包括：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 。这里体现了柳宗元的山水游记寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
唐宋八大家，是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙（三苏 ）、王安石、曾巩。
篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ）翕忽（ ） 差互（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
遮掩、缠绕、摇动、下垂
从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水格外清凉。(潭)把整块的石头作为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
1、请用四字短语概括第一段内容。
2、第一段中作者怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
“隔篁竹，闻水声，伐竹取道，下见小潭。”
3、本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
篁竹、小潭、青树 、翠蔓
4、作者是按什么顺序写小石潭及其周围景物的？写出了景物的什么特点？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
写出了小石潭岸边石头形态的多样。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
写出了树枝藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
1、请用四字短语分别概括第二、三段内容。
2、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
潭水清澈透明，用的是侧面描写。
3、第二段写“鱼”历来为人称道，你能说说它好在哪里吗？
①动静结合。“佁然不动”，写鱼儿的静态；“俶尔远逝，往来翕忽”，写鱼儿活泼欢快的动态。一动一静，妙趣横生。
②正侧面描写相结合。正面写的是“鱼”，但处处是从侧面写“水”。“空游”是写水的清澈，“影布石上”也是写水的清澈。
③寓情于景。“似与游者相乐”，人鱼并写，作者以鱼儿的自由自在来衬托人的心情，表现了作者想在山水之中求得片刻欢乐的心情，比直言人高兴更有意味。
4、作者第三段是怎样描写溪水岸势的特点的？
作者运用了比喻的修辞手法，用北斗星的曲折和蛇行的蜿蜒来比喻小溪的曲折、蜿蜒，用犬牙的交错不齐来比喻小溪岸势的参差不齐，形象生动。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
1、请用四字短语概括第四段内容。
2、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句有什么作用?
这是全文的中心句、点睛之笔，高度概括了小石潭凄清冷寂的环境特点；又由景及人，传达出作者被贬后内心的凄苦落寞，表现了他内心无法排遣的苦闷。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
译文：一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
1、环①如鸣珮环（名词，玉饰）②四面竹树环合（动词，环绕）2、清①水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，其凄清）
3、可①潭中鱼可百许头（大约）②不可久居（可以，能够）4、从①从小丘西行百二十步（自）②隶而从者（跟从）5、游①皆若空游无所依（游动）②同游者（游览）
1、潭中鱼可百许头　古义：大约。　 今义：动词，许可。2、崔氏二小生　古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
①从小丘西行百二十步：向西。②下见小潭：在下面。③日光下澈：向下。
凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
①皆若空游无所依：在空中。②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(省略主语“潭边”)
1、文章前面写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这样写矛盾吗？为什么？
不矛盾。“心乐之”是因为柳宗元看到了篁竹，听到了水声，是寄情山水之乐；“凄神寒骨，悄怆幽邃”是因为一经凄清环境的触发，作者的忧伤又浮上心头。
2、从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”?
①这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。
本文描绘了小石潭的水、石、树、鱼等，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后的寂寞凄苦之情。
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结合，出神人化。
1、移步换景与定点观察相结合
作者抓住小石潭潭水清澈、全石为底、竹树环合等特征，用生动形象的语言描绘出其特点，让人如临其境，如闻其声，如见其形。如写游鱼或动或静，机灵可爱；写溪流的走势时，说溪身像北斗星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行，两个比喻分别从静态和动态两个方面描绘了溪流的蜿蜒曲折。
2、抓住景物特征，描绘细致生动
文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写溪流蜿蜒蛇行，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感—或为暂时的喜，或为喜后的忧，背后都有作者那排遣不开的落寞苦闷。
3、寓情于景，情景交融
由于柳宗元的名篇《小石潭记》，小石潭成为湖南永州著名的景点。请你根据所学文章的内容为小石潭写一段导游词。（各组推荐一篇作品，进行小组评比）
示例：小石潭位于小丘西面大约120步的地方，这里石奇水清，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦身心的好去处。唐代著名文学家柳宗元曾来过这里，并写下了千古传诵的《小石潭记》，小石潭也由此闻名遐迩。接下来让我们一起感受小石潭的美景吧。