生物人教版 (新课标)第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课后作业题

3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气知识梳理及练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

知识梳理

　　(1)叶是光合作用的主要器官------叶

　　(2)叶绿体是光合作用的场所-----叶绿体

　　(3)光合作用的实质

　　A.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做植物的光合作用。

　　B.光合作用制造淀粉：

　　实验：绿叶在光下制造淀粉，实验步骤：

　　取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察

　　注意事项：a、暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。

　　b、脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。

　　实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。

　　实验结论：a、绿叶只有在光下才能制造有机物。

　　b、绿叶在光下制造有机物——淀粉。

　　C.光合作用产生氧气

　　实验结果：带火星的'细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。

　　D.光合作用需要二氧化碳。

同步练习

一、单选题

1．在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的应该是哪个时间段摘取的叶片

A．早晨 B．中午 C．傍晚 D．深夜

2．“信阳五月鲜桃”品质优良，具有较高的经济价值。科研人员对该品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结果如下图所示。下列对实验结果的分析，正确的是（      ）

A．光照越充分，桃树的叶面积越大 B．光照越充分，桃树光合作用的强度就越大

C．生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度 D．生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量

3．根吸收的水分和无机盐经过什么结构运输到植物体各个部分？（    ）

A．筛管 B．导管 C．机械组织 D．营养组织

4．下列关于绿色开会植物的知识归纳，不正确的是（　　）

A．生理过程：开花→受精→传粉→结果

B．根尖结构：根冠→分生区→伸长区→成熟区

C．有机物的运输：叶→叶脉→茎中筛管→根

D．水的运输：根毛→根、茎中导管→叶

5．下列光合作用反应式中，a、b代表两种不同的物质。有关叙述中，错误的是（    ）

A．a是二氧化碳，它和水都是光合作用的原料

B．叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所

C．绿色植物的所有细胞都能进行光合作用

D．光合作用将光能转变成化学能储存在b中

6．将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　）

A．光合作用能产生O2 B．光合作用需要CO2

C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用需要光

7．2022年3月12日时我国第44个植树节，某校开展春季义务植树活动。下列做法与生物学原理不相符的是

A．为植物施肥——补充无机盐 B．剪掉部分叶片——减弱光合作用

C．根部带土坨——保护幼根 D．为植物松土——促进根的呼吸作用

8．在电影《长津湖》中，志愿军战士在冰天雪地吃冻土豆的场景特别的感人。土豆的可食用部分是它的块茎，其中含有大量的淀粉，这些淀粉主要来自于（　　）

A．叶肉细胞制造后运输而来 B．块茎细胞的光合作用制造而成

C．块茎细胞利用无机物自身合成 D．块茎细胞从土壤中吸收累积而成

9．校园内栽种绿色植物及花草，不仅能美化环境，还能帮助吸收校园内的二氧化碳，降低周围环境温度，这些功能分别是由绿色植物的哪项生命活动来实现的

A．光合作用、呼吸作用 B．呼吸作用、蒸腾作用

C．光合作用、蒸腾作用 D．蒸腾作用、呼吸作用

10．科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列说法正确的是（　　）

A．A和B对照，可以证明光照是光合作用的条件

B．B和C对照，可以证明光合作用场所是叶绿体

C．增加光照，A中产生的气泡一定会增加

D．A中产生的气体会使澄清的石灰水变浑浊

二、填空题

11．一次施肥过多，容易造成烧苗，是因为土壤溶液浓度___________细胞液浓度，导致根毛细胞失水。根所需要的养料主要由叶制造，通过韧皮部中的___________向下运输的。

12．在碳循环中，使碳元素从大气进入生物体内的生理作用是___________。

13．植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环

（1）植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失

（2）叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用

（3）植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环

14．绿色植物通过光合作用养活了地球上几乎所有的生物，用你所学过的知识完成下列填空。

(1)在绿色植物细胞中，_____________和_____________都是能量转换器。

(2)要充分利用光能，提高光合作用效率，因此在种植农作物时应该________。

15．在自然条件下，___________可以利用太阳提供的___________，在___________中把___________和___________合成___________等有机物，同时把___________转变成___________储存在所合成的___________里，并且放出___________。这个过程叫做___________。

16．木本植物茎的结构中能输送有机物的是___________，输送水和无机盐的是__________。（写具体什么部位的什么管）

17．请将下面的光合作用公式补充完整。

18．绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为____________，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。

19．绿色植物可以利用太阳提供的_________，在叶绿体中把_________和_________合成淀粉等有机物，同时把光能转换成__________储藏在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫做光合作用。

20．生活中，农民伯伯非常善于利用生物学知识，他们在种植农作物时，既不过稀，也不过密，而是合理密植。合理密植是农业生产上对______________原理的应用。

三、综合题

21．了解各种外界环境因素对光合作用的影响，对于提高作物产量和品质有重要意义。某学习小组做了“探究光照强度对光合作用的影响”实验。

Ⅰ．制备材料、装置

a．取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，制备直径均为0．6cm的叶圆片若干。

b．抽除叶圆片叶肉细胞间隙中的气体，目的是使其能在溶液中下沉。

c．以智能LED射灯作为光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射灯。

Ⅱ．具体操作

取4个烧杯，分别加入等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），分别放入10个已抽除气体的叶圆片，叶圆片沉底。再将烧杯置于自制实验装置上，给予4种不同强度的光照（如图1）。记录每个叶圆片上浮的时间并计算每组的平均值。

(1)植物细胞光合作用的场所是______，它在菠菜叶中数量较多，因此菠菜叶适合作为本实验的材料。

(2)写出实验中控制单一变量的一种做法：______。

(3)每组叶圆片上浮的时间取平均值，目的是______。

(4)实验结果如图2所示，光照强度为时，叶圆片平均上浮的时间最短，原因是______。

(5)光合作用受多种外界环境因素的影响，除光照强度外，还可以用本实验装置探究______对光合作用的影响。

22．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”莲的形象典雅，承载着深厚的历史和文化内涵。请回答下列问题：

(1)莲的细胞结构中，指挥和控制着细胞膜，把有些物质甚至是有害物质挡在细胞外的是_________。

(2)荷花是荆州市的市花。荷花的结构中，能够发育形成种子“莲子”的是_________。

(3)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

①与蜻蜓相比，莲的结构层次的不同之处是_________。

②与莲相比，蜻蜓能够运动。蜻蜓的运动器官是_________。

(4)藕是莲的根状茎，储存着丰富的淀粉等有机物。这些有机物都是荷叶通过光合作用合成的。荷叶合成这些有机物的光合作用过程用式子可以表示为_________。

23．光照是植物制造有机物不可缺少的条件。某科研团队在同一农场内，连续3年研究不同光照强度对某品种玉米产量的影响，实验分甲组（自然光照）、乙组（遮阴处理）和丙组（自然光照，如遇阴天开灯补光），每组均常规田间管理。各组产量统计结果如下表所示，按照科学探究的一般过程分析并回答问题。

(1)【提出问题】不同光照强度对玉米产量是否有影响。

【作出假设】光合作用是绿色植物通过细胞中的______利用光能把水和______转化成有机物。光照强度能影响植物的光合作用，进而可能影响玉米的______。

(2)【制定并实施计划】本实验的变量是______；实验过程中，各组环境中气温、二氧化碳浓度等条件应保持______；甲组与乙组、丙组可形成______；该实验连续重复做了3年，目的是______。

(3)【分析结果，得出结论】根据3年的实验结果可知，玉米产量最高的都是______组，表明提高光照强度能增加玉米产量。由此可见，种植玉米遇阴天时可通过适当______以保产增产。

(4)【进一步探究】在此研究基础上，还可以探究______对玉米产量的影响。

24．绿色开花植物各器官相互联系，成为一个统一整体。如图是菊花植株及相关结构，请据图回答下列问题。（[]填序号，横线上填文字）

(1)图A中，①表示通过气孔释放的气体，它可以表示光合作用产生的_____；也可以表示蒸腾作用散失的_____。

(2)花的主要结构是_____和_____；受精后，图C中的[4]_____将发育成种子。

(3)观察图D，根的生长与图中的[]_____和[]_____两个部位有关；成熟区最显著的特点是_____，由图还可看见成熟区内部出现了_____，能够及时运走吸收的水分，这些结构特点使得成熟区成为根吸水的主要部位。

(4)E图中f代表的结构是_____，f内进行的生命活动为_____作用，b物质为_____。

(5)为提高菊花幼苗移栽的成活率，花农需要采取哪些措施？_____。

25．下图是杨树叶片的横切面，认真识图，完成下面的问题。

(1)叶片表面具有保护作用的结构是由①和④组成的___________，其上有能使气体进出的___________（填结构名称）。

(2)⑧是叶脉由运输水的___________和运输有机物的___________组成。

(3)③是___________属于营养组织，细胞中含有较多的叶绿体。