六年级下册Unit 6 Anne wanted to dance教学课件ppt
展开Unit 6 Anne wanted to dance
第一课时
B Let’s Learn，A Let’s Listen and Say
1．能听懂、会说、认读新单词及词组dancing room，move...with the music，put arms out，step on one’s foot。
2．能在情境中正确、灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿。
3．能在教师引导下完整地阅读和理解课文A部分故事。
4．能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
调动学生的思维，理解文本，并挖掘出文本的内涵。
用英语说出自己克服困难的某次经历。
课件、图片、录音机和磁带。
Step 1 Warmup
1．Greetings.
2．师生交流，谈论各自的爱好。
教师询问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，让学生尽可能多地说出与本课相关的信息。
T: What’s your hobby?
S1: I like playing basketball.
S2: I like singing.
S3: …
T: I like dancing, but I can’t dance well. Can you dance well?
S4: Yes, I can.
T: Can you show me? (请一位学生展示几个舞蹈动作) I want to dance like you. Can you teach me?
S4: OK!
教师请学生示范动作，大家跟着一起学习做动作。
Step 2 Presentation & Practice
B Let’s Learn
1．Listen to the tape of Part B and repeat.
2．课件出示图片。
T: Look at the boy. What’s he doing?
Ss: He is standing on one foot.
教师板书词组stand on one foot，带读词组。
3．请一名同学大声朗读一篇故事。
T: Can you read a story like him?
Ss: Yes, I can. /No, I can’t.
用同样的方法学习paint a picture，play the piano。
4．跟录音朗读词组。
5．Game: Let’s do.
教师说词组，学生做动作，然后变换方式，教师做动作，学生说出对应的词组。
A Let’s Listen and Say
1．Prereading
预测：看图说话
教师出示A部分的三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。
教师出示图，提出问题：
What was Lingling doing? (Lingling was dancing.)
What did Anne want to do？(Anne wanted to dance.)
教师出示图，提出问题：
Can Lingling dance very well？(Yes, she can dance very well.)
How did she dance? (学生可用热身时黑板上出现的舞蹈动作短语来描述，也可以用中文描述。)
教师出示图，提出问题：
Can Anne dance very well? Why?
经过讨论，学生一致认为：Anne can’t dance very well because she fell over.
教师对于学生的推断给予充分肯定，同时又抛出新问题：What happened then? 学生们纷纷猜测结局，答案五花八门。带着好奇心，学生开始阅读故事。
(预测：根据学生的回答，教师板书出一些核心词汇，为后面的学习作铺垫。)
2．Whilereading
(1)略读
略读的目的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。学生在教师的引导下学会找到关键词去推断句子内容以及找到关键句去推断整篇文章的大意。教师借助图文并茂的阅读文本，引导学生边看边感知故事。教师再次询问阅读前提出的问题。
T: Can Anne dance very well? Why?
教师列出预期的结果，让学生根据短文内容做出判断(T or F)。
Yes, she can dance very well.
No. She stepped on Lingling’s foot.
在文字的帮助下，学生终于解开谜团，找到了答案：No. She stepped on Lingling’s foot.
板书step on one’s foot并带读。
(2)寻读
学生再次阅读，找寻信息，完成下列表格。
Time |
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Place |
|
Characters (人物) |
|
Reason (原因) |
|
How to dance |
|
Result (结果) |
|
(3)细读
学生仔细阅读短文，并根据以下提纲为文段标注层次。
①Anne wanted to dance and she asked Lingling to teach her.
②Lingling told Anne how to dance.
③Anne tried to dance but she stepped on Lingling’s foot.
(4)在学生细读后，教师提出问题。
T: Do you think Anne can dance well at last? Why?
只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测，学生的感悟才会得到深化，阅读课的内涵才会得以丰富。
3．Postreading
(1)学生听录音，模仿朗读，为表演做准备。
(2)根据表格中的关键词，两人一组复述故事。
(3)讨论。教师以提问的方式，让学生将所读材料与自己梦想成真的一件事例进行联结，并总结成功的原因和经验。
T: What does this story remind you of?
(4)根据A部分内容，和伙伴们一起创编剧本脚本，并表演出来。
Step 3 Consolidation & Extension
Game: Polly says.
教师拿出B部分的图片，请一名学生做示范动作，教师说“Polly says ‘stand on one foot’”学生只听从带有Polly says的指令，边做动作边说：“I can stand on one foot.”没有Polly says开头的句子不能做动作，看哪些学生能坚持最长时间不违规，教师及时给予表扬。
Step 4 Summing up & Homework
1．小结：师生共同总结本节课的主要内容。
2．作业：①熟读A部分课文；②和同学一起将创编的故事表演给他人看。
Unit 6 Anne wanted to dance
stand on one foot read a story aloud
paint a picture play the piano
本课时主要学习了“…want to do…”句型，大部分同学掌握得还可以。但是A部分的课文偏长，背诵有难度。要求学生将文段改编为剧本并表演的任务也颇有难度，可以让学生以小组合作学习的方式来完成。
第二课时
C Let’s Practise，D Let’s Read
1．能听懂、会说、认读stand on one foot，read a story aloud，paint a picture，play the piano，进一步熟悉以上单词。
2．能听懂concert，exam，practise，modern dance.
3．能熟练运用“What did he/she want to do?”和“He/She wanted to…”询问和回答某人的意愿。
4．能熟练运用“be going to do something”和“will do something”表示将要做某事。
5．了解他人的意愿，学会沟通，主动关心他人。
在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。
理解D部分的短文，完成相关练习。
课件、录音机和磁带。
Step 1 Warmup & Revision
1．Greetings
2．谈论周末计划
教师启发学生说说周末计划，学生们畅所欲言，谈论自己的周末计划。
教师可以提供一些动词，激发学生的思维：
play read clean watch paint sing climb visit go
T: What’s the weather like?
Ss: It’s sunny.
T: It’s a nice day. It will be sunny on the weekend.
I want to climb the Yuelu Mountain with my family.
What do you want to do this weekend?
S1: I want to go to the park.
S2: I want to read a book.
S3: I want to play computer games.
教师可以用思维导图将学生的答案罗列出来。
Step 2 Presentation & Practice
C Let’s Practise
1．教师进一步启发学生，除了周末计划，我们还有很多其他的计划，如儿童节计划、暑假计划、学习计划等。提示学生回忆去年的儿童节都许下了什么愿望。
S1: I wanted to go to the museum.
S2: I wanted to go to the zoo.
S3: …
2．学生分组讨论去年的儿童节，并用英语写出本组成员的意愿，完成C部分表格。
T：Pair work. Ask and answer questions about what he/she wanted to do last Children’s Day. Write down what your partner tells you.
3．Show your survey
上台展示。每组派代表向全班汇报本组成员的意愿。
D Let’s Read
1．教师创设今年六一儿童节即将到来的情境，学校将举行一场音乐会。
T: Children’s Day is coming. There will be a school concert after the exam. (板书school concert和exam，带读。)
What are you going to do?
学生一起讨论校园音乐节上自己准备干什么。
S1: I am going to sing a song.
S2: I will dance with my classmates.
S3: I will play the piano.
…
T: What will you wear at the school concert?
S1: I will wear a beautiful dress.
S2: I will wear white Tshirt and black trousers.
S1: I will wear…
T: What will Peter do?
Ss: Peter will sing a song.
T: Who will sing a song, too?
Ss: Mingming.
T: Good. What are Lingling and Anne going to do?
Ss: Lingling and Anne are going to do a modern dance. (板书并带读modern dance)
T: Who is good at dancing?
Ss: Lingling.
2．听录音，圈出图片上四位人物正要做的事情，此环节是为了验证预设，整体理解故事大意。
3．模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。
4．小组合作表演故事。
学生可以创造性地运用所学语言表述自己对故事的理解，不用拘泥于课文中的语言来表演故事。
Step 3 Consolidation & Extension
活动：画一画，说一说。教师让学生在规定的时间内画几幅连环画，展示自己想象中的学校音乐会，并试着用“…be good at…” “…want to…” “…will/be going to…”等结构来简要描述图画内容。完成后，先在小组内进行评比，看谁的内容充实，语言表述流利。最后，选派代表上台展示，表现优秀者，教师给予奖励。
Step 4 Summing up & Homework
1．小结：师生共同总结本节课的主要内容。
2．作业：①抄写B部分词组，听读D部分；②调查家人周末的计划，并制作表格。
Unit 6 Anne wanted to dance
exam modern dance
—What did he/she want to do?
—He/She wanted to...
本课时C部分以小组活动的方式操练句型“—What did he/she want to do? —He/She wanted to…”。D部分通过插图再现短文内容，同学们注意力比较集中，对音乐会也很感兴趣，由于本课的生词量不多，所以学生基本能通读全文，但是对于阅读技巧这一块教师还需反复强调。
第三课时
E Let’s Write，F Let’s Have Fun
1．巩固B部分的词组；熟练运用“…want to do…”这一句型结构进行表达和书写；能诵读、演唱歌曲It’s a Small World.
2．能熟练运用“want to do something”来谈论个人或他人的意愿。
3．自由表达个人意愿，了解他人的意愿，关心他人。
能熟练运用“want to do something”表达个人的意愿。
灵活运用所学词汇和句型谈论意愿。
课件、录音机和磁带。
Step 1 Warmup & Revision
1．Greetings
2．游戏：Get the presents
规则：从课件顶部依次掉下各种六一儿童节的礼物盒，学生快速认出礼物盒上的动词词组，大声读出来并用动作表演出来，以此来复习学过的动词词组stand on one foot，read a story，paint a picture，play the piano，sing and dance，play basketball，play football，climb mountains等。
T: The Children’s Day is coming. There are some presents for you.
Please read the words on the boxes.
Step 2 Presentation & Practice
E Let’s Write
1．Talk about the Children’s Day
(1)儿童节即将到来，教师调查儿童节那天学生想要做什么事情。
T: The Children’s Day is coming. What do you want to do on the Children’s Day?
S1: I want to buy many toys.
S2: I want to go to the zoo.
S3: I want to have a big party at home.
S4: I want to visit my grandparents.
S5: I want to go to Beijing.
(2)T: Now discuss with your classmates in groups. Write down these phrases about the activities.
学生分组讨论儿童节的活动，把去年和今年的儿童节愿望分别填写在表格内。
Name | On Children’s Day last year | On Children’s Day this year |
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(3)挑选几位小组代表汇报本组表格情况。教师对学生的表现进行评价，并解释随着年龄的增长，每年的愿望会有所改变。
2．学生根据图片提示，将E部分补写完整，并分组用句型“—What did…want to do? —…wanted to…”进行对话。师生核对答案，请一对学生上台表演。
F Let’s Have Fun
1．听歌曲It’s a Small World。
2．说歌曲。
(1)在教师的带领下和着节奏朗读歌词，注意发音要准确，难点是连读部分，要逐步形成韵律感。
(2)通过肢体语言，让学生明白laughter and tears，hopes and fears的含义。
3．唱歌曲。可以先后开展齐唱、大组对唱和男女比赛唱歌。
Step 3 Consolidation & Extension
游戏：虎口脱险。
教师将学生分成四组，每组围成一圈，一名学生站在中间充当老虎。游戏开始，其他学生问：“What did you want to do?” “老虎”回答：“I wanted to play the piano.”学生继续发问，当“老虎”回答：“I wanted to eat you.”时就开始设法抓住一名学生，被抓到的学生要接着充当老虎，继续游戏。
Step 4 Summing up & Homework
1．小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。
2．作业：①将F部分的歌曲唱给家人听；②请制定你的暑假活动计划。
Unit 6 Anne wanted to dance
—What did... want to do?
—...wanted to...
本单元知识点比较少，通过前面的不断训练，学生们对于E部分的完成情况比较好。而且对于F部分这首简单的小歌曲，他们也比较感兴趣，学生积极性高，课堂气氛也很活跃，所以本课时的学习效果还不错。
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